| 双系统模型临床推理与医学教育 |
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| 引用本文： | 孙红梅, 郝志红. 2014. 双系统模型临床推理与医学教育. 医学与哲学, 35(3A): 27-29. |
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| 作者姓名： | 孙红梅 郝志红 |
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| 作者单位： | 1. 天津师范大学心理与行为研究院 天津 300074;; 2. 天津中医药大学人文管理学院 天津 300073;; 3. 天津医科大学医学人文学院 天津 300192 |
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| 基金项目： | 天津市哲学社会科学研究规划资助一般项目“基于分析与非分析类别学习策略的中医舌诊学习效果的研究”,项目编号:TJJX11-067 |
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| 摘 要： | 双系统模型认为在临床推理中存在分析性和非分析性两种不同的加工方式,着重介绍了基于双系统模型的临床推理的有效性,尤其是非分析加工的作用。分析性和非分析性两种思维模式在临床推理中是互补的,在诊断误差发生时只是单纯的批判直觉系统或分析系统是不明智的。提出了该模型对医学教育的启示,如增加医学课程中临床推理的教学,呈现多样化的临床案例,鼓励学生寻求反馈和直觉探索等。因此,在医学教育中培养学生双系统临床思维具有重要意义。
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| 关 键 词： | 双系统模型 医学教育 分析加工 非分析加工 |
| 收稿时间： | 2013-09-19 |
| 修稿时间： | 2014-01-11 |
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