| 儿童类别学习中知识效应的年龄差异 |
| |
| 作者姓名： | 张阔 阴国恩 王敬欣 |
| |
| 作者单位： | 1. 天津大学职业技术教育学院, 天津, 300072;2. 天津师范大学心理与行为研究中心, 天津, 300074 |
| |
| 基金项目： | 教育部十五规划项目(01JAXLX009),江西省教育科学十五规划项目(04YB077). |
| |
| 摘 要： | 采用特征主题的类别学习实验范式,考察了儿童类别学习中知识效应的年龄差异。63名小学4年级学生(年龄范围9～10岁)、65名小学6年级学生(年龄范围11～12岁)和77名初中2年级学生(年龄范围13～14岁)参加了本实验。结果表明:当类别特征能够在已有知识的基础上形成主题时,3个年龄组儿童类别学习的轮次和错误数均显著下降,而且主题突出时,这种趋势更加明显;在统一主题条件下,小学4年级、小学6年级和初中2年级3个年龄组儿童类别学习的轮次和错误数依次减少;而在无主题和突出主题条件下,3个年龄组儿童类别学习的成绩无显著差异。
|
| 关 键 词： | 类别学习 知识效应 年龄差异 |
| 文章编号： | 1001-4918(2005)02-0075-80 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《心理发展与教育》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《心理发展与教育》下载全文 |
|
