| 小学离异家庭儿童认知发展与学习状况初探 |
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| 引用本文： | 吴承红,傅安球,武珍,谢津津.小学离异家庭儿童认知发展与学习状况初探[J].心理发展与教育,1990,6(2):65-69. |
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| 作者姓名： | 吴承红 傅安球 武珍 谢津津 |
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| 作者单位： | 1. 扬州师范学院;2. 上海技术师范学院;3. 杭州教育师范学院 |
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| 基金项目： | 全国妇联重点科研项目《离异家庭子女心理特点》 |
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| 摘 要： | 近年来,随着离婚率的逐年增长,在全国范围内,有越来越多的儿童生活在父母离异后的家庭之中.对离婚这一社会现象我们在此不加涉及.我们所研究和关注的只是离异家庭的儿童,在父母离婚后心理上和行为上所产生的一系列的反应和变化.而对于在校小学生而言,这些反应和变化首当其冲地是表现在认知水平和学习成绩方面.从大量的观察、调查和个案分析中可以发现,绝大多数来自离异家庭的儿童,在认知发展和学习成绩方面明显地落后于完整家庭的儿童,而成为班集体的负担和包袱,遭到师生的厌弃.此种状况目前已经越来越受到社会各界的重视.如何提供一些有效的措施和方法,寻找出差异存在的原因,尽快地弥补和消除离异家庭儿童和完整家庭儿童在认知和学习方面的差距,使他们能够健康地成长.这是社会对心理学工作者的希望和要求.为此,我们在全国妇联的关怀和支持下,对全国27个省、市、自治区的近千所小学进行了调查.旨在通过对离异家庭儿童与完整家庭儿童的比较,确认和找出他们在认识和学习方面的差异,以便在今后的教育和教学工作中做到有的放矢.
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