| 初中生对体育课堂动机气氛的认知与内部动机、自我效能及体育成绩的关系 |
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| 引用本文： | 方媛,祝蓓里.初中生对体育课堂动机气氛的认知与内部动机、自我效能及体育成绩的关系[J].心理科学,2000,23(2):236-237. |
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| 作者姓名： | 方媛 祝蓓里 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学教育信息技术系,200062
2. 华东师范大学体育系,200062 |
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| 摘 要： | 1 前言激发学生参加体育运动的内部动机、保持和提高自我效能 ,是促进学生身心和谐发展、培养终身体育观念和能力的重要保证。八十年代以来 ,在社会认知研究模式的指导下 ,梅尔、尼克尔斯等理论家创建的成就目标理论 ,集中于对成就情境中决定人的认知和行为的成就目标的分析。国外已就成就目标理论在体育运动领域中的应用进行了较为广泛的研究 ,并且得出一致的结论 :不同的成就目标定向 ,对于体育运动中个体的动机过程、认知、情感和行为有着不同的影响 ,而且在特定情境中究竟采取怎样的目标定向 ,不仅受到个人倾向性目标定向的影响 ,还受…
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The Relationship Between Junior Students' Perceptions of Motivational Climate in Physical education Classes and Intrinsic Motivation, Self-Efficacy and Physical Performance |
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