8—15岁儿童容积概念的发展——儿童认知结构发展变化研究之二

一、前言容积(体积)是自然科学,特别是物理学和数学的重要内容之一。使学生准确地掌握容积概念是学校自然学科教学的重要组成部分。皮亚杰在认知发展的研究中曾涉及容积守恒方面的一些问题,如牛奶倾倒实验(将A 杯的奶倾入比之高而窄或矮而宽的B 杯中);胶泥变形实验(泥球变形置入水中);筑房实验(在不同面积的小岛上搭同容积的房子)等,都发现儿童要到十一、十二岁才能达到容积守恒,它落后于数目、物体、重量、长度的守恒。