| 教师社会化策略与内容的关系 |
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| 引用本文： | 马华维. 教师社会化策略与内容的关系[J]. 心理科学, 2009, 32(1) |
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| 作者姓名： | 马华维 |
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| 作者单位： | 天津师范大学心理学系,天津,300074 |
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| 基金项目： | 国家教育科学重点规划项目 |
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| 摘 要： | 本研究将教师社会化视为教师的学习和适应过程,采用问卷调查法,以263名教师为被试.研究了教师社会化策略与教师社会化内容之间的关系,结果表明:①不同的教师社会化策略影响教师社会化内容的不同维度:学校社会化策略影响教师的学校知识和任务掌握;教师主动社会化策略影响教师工作层面的学习;家长配合影响教师任务掌握;同事帮带对教师社会化内容没有直接影响.②教师社会化策略与内容内部各维度间存在密切相关,教师社会化策略可以通过角色知识、学校知识和任务掌握的中介作用间接影响学校政治;同事帮带可以协同学校社会化策略间接影响学校知识.③学校和教师个体在教师社会化中占主导地位,角色知识是教师社会化内容的核心.
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| 关 键 词： | 教师社会化 策略 内容 |
The Relationships Between Tactics and Contents of Teachers' Socializations |
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| Ma Huawei. The Relationships Between Tactics and Contents of Teachers' Socializations[J]. Psychological Science, 2009, 32(1) |
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| Authors: | Ma Huawei |
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| Keywords: | |
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