| 医学哲学课程具身性教学模式探索 |
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| 引用本文： | 刘虹, 贠兆恒, 邵建文, 姚圆圆, 吴逸怡, 吴伊心, 郭玉宇. 医学哲学课程具身性教学模式探索[J]. 医学与哲学, 2025, 46(5): 59-64. doi: 10.12014/j.issn.1002-0772.2025.05.12 |
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| 作者姓名： | 刘虹 贠兆恒 邵建文 姚圆圆 吴逸怡 吴伊心 郭玉宇 |
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| 作者单位： | 南京医科大学马克思主义学院 江苏南京 211166 |
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| 基金项目： | 2023年江苏高校哲学社会科学研究一般项目（2023SJSZ0128）;2023年南京医科大学教育研究课题（2023LX007） |
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| 摘 要： | 具身教学与离身教学共轭以提升教学质量是医学哲学教学改革创新举措。医学哲学课程的教学目标要实现由“重心”到“重身”的转向,教学理念要实现由“离身”到“具身”的进步,教学方法要实现由“宣教”到“体悟”的迁移。医学哲学课程具身性教学模式是医学哲学教学目标设置、教学理念反思和教学方法设计共轭的简约图式。其中回归身体是医学哲学教学理念反思的精髓;教学方法设计包括具身情境感受法、具身情绪体验法、具身认知体悟法、身体主体共轭法。
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| 关 键 词： | 医学哲学 身体哲学 具身认知 教学目标 教学理念 教学方法 |
| 收稿时间： | 2024-12-11 |
| 修稿时间： | 2025-01-26 |
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