内隐学习研究的新趋向——真实材料的实验室研究

内隐学习研究的诞生与发展都离不开人工材料的创立。随着实验室研究的不断深入,越来越多的研究者发现日常生活中的内隐学习有着不可替代的优势作用。已有研究针对语言发展、运动技能培养、社会态度形成等多个现实领域采用真实材料进行了实验室研究。这预示着,内隐学习的实验室研究材料将逐步从人工走向真实。     

认知失调引起的系列次序错误记忆初探

本实验借鉴认知失调领域自由范式的思路,以系列次序为对象,研究了错误记忆在认知失调影响下的产生特点和机制。结果表明：（1）选择操作对被试的次序回忆产生了显著影响：Z（有选择一无选择）=11．036,p〈0．01;（2）在有选择条件下,接受项目的喜好程度增加（X^2（2）=13．000,P〈0．005）,拒绝项目的喜好程度降低（X^2（2）=9．250．P=0．001）;在无选择的条件下,三种位置的频次分布无显著差异,表明认知失调引发了次序错误记忆;（3）预警变量对于次序回忆的相关程度有显著影响（Z（有提示一无提示）=3．535,P〈0．01）,对于接受项目和拒绝项目的位置回忆无显著影响（接受项目：X^2（2）=0．629,P=0．730;拒绝项目：70（2）=0．180,P=0．914）,表明错误记忆是由认知失调引起,并且难以抑制。