加强现代社会发展中的非理性问题研究

随着我国改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的不断深化,人的主体性得到了高扬。在人学研究领域,人的非理性问题正在成为人类自我认识的重要内容。非理性问题不仅仅是认识论的重要内容,而且是社会发展领域的重要内容。加强现代社会发展中的非理性问题研究已经成为我...     

第八届全国应用哲学学术研讨会综述

由上海市哲学学会、上海市委党校、上海社会科学报、上海交通大学人文社会学院、上海市建设党校等单位联合发起的第八届全国应用哲学学术研讨会 ,于 2 0 0 0年 1 1月 1 5日在上海举行 ,来自全国十几个省市近 1 0 0位专家学者参加了这次研讨会。参加会议的代表主要围绕着哲学应用、应用哲学以及部门哲学之间的关系问题 ,哲学在新世纪应该如何实现社会变革的功能 ,进行了深入探讨。通过这次广泛而深入的研讨 ,学界对应用哲学目前存在的主要热点、难点问题 ,以及如何进一步发展应用哲学的问题有了更加深入的认识。一、哲学应用、应用哲学以及部…     

择业前的心理准备

大学生的就业准备包括思想准备(职业理想、职业观念、职业志向);知识准备(广、精、新——拓宽知识面);能力准备(一般能力、专业技术能力、体能);信息准备(收集信息、处理信息、择业决策);心理准备等五个方面。在此我们就“心理准备”与大学生一块来作些探讨,来寻找自己的“内心倾向”,从而在作出有效的选择方面迈出坚实的步伐。     

现代理性的新探索:走向批判的历史理性主义──评《重建理性主义信念》

关于理性这个概念人们似乎并不陌生。然而，在不同的历史时期，以及在不同群体和个体那里，理性概念往往具有十分不同的意义。那么理性概念曾经具有过哪些不同的内涵，为什么会出现这样的情况？不同的理性内涵的或隐或显地反映了什么问题，给人的存在和社会发展带来了什么影响？历史上存在的抽象理性主义有哪些局限？如何评价现代西方的非理性主义？在改革开放和社会主义现代化建设的过程中，在多元价值观念并存与冲突的社会大变革时期，我国应该弘扬什么样的理性精神？怎样在扬弃传统理性的同时，重建一种能够促进我国社会主义现代化建设和…     

道德变迁与道德教育的发展

社会生活的巨大变迁 ,呼唤着道德教育的改革与创新。文章从四个方面概括了十一届三中全会以来道德教育的进步与发展 ,指出面向新世纪的道德教育 ,在坚持人本化、生活化、层次化和开放性的同时 ,要更加直面现实生活的挑战 ,实现观念、内容、手段的现代化 ;突出道德教育的主体性本质 ,帮助学生形成健康的道德生活方式。