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学困生和优秀生解应用题策略的对比研究 总被引：33，自引：2，他引：31
１研究目的和问题的提出数学学习困难是当前学习困难研究领域的一个热点。国外研究发现,学习困难学生解数学题的认知和元认知策略水平均低于其他学生。在解应用题时,学习困难学生往往表现为：缺乏适当的解题步骤和规则系统;不能区分相关的数量关系;不能正确理解题意和选择适当的认知策略等等。一些跨文化研究表明,中国的数学教育水平在国际上是一流的,在教材设计和课堂教学上,中国在许多地方优于其他国家。例如,中国教师在课堂上比较恻重对解题策略的分析和鼓励学生一题多解,这些可能会对学生解决问题产生影响。在这种情况下,我国… 相似文献
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促进学习困难者自我认定能力发展的教育策略 总被引：5，自引：0，他引：5
研究和促进学生自我认定能力的发展是９０年代学习困难研究中新的热点。本文介绍西方这方面的新动态,这方面的研究反应了当前教育上提倡整体化研究的总体发展趋势。 相似文献
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西方有关学习困难问题研究的新进展 总被引：39，自引：1，他引：38
１学习困难产生的原因和定义 学习困难是个比较年轻但却非常广泛的研究领域。从 Ｓａｍｕｅｌ Ｋｉｒｋ １９６２年最早提出学习困难以来,先后有四种理论试图解释学习困难的原因;第一种理论认为,学习困难由神经系统的缺陷所造成,即由学习困难儿童在对视、听等感觉通道信息进行加工时产生冲突引起的;第二种理论也称注意力缺乏理论,认为注意力缺乏的儿童不能把注意力集中在学习上,因此才导致其学习成绩低;第三种理论认为,学习困难产生的原因与学生的学习动机有关,学习困难儿童在学习过程中往往产生习得的无能为力,其学习特点是被动… 相似文献
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西方有关学习困难问题研究的新进展 总被引：12，自引：1，他引：11
1 学习困难产生的原因和定义学习困难是个比较年轻但却非常广泛的研究领域。从ＳａｍｕｅｌＫｉｒｋ 1 962年最早提出学习困难以来 ,先后有四种理论试图解释学习困难的原因 :第一种理论认为 ,学习困难由神经系统的缺陷所造成 ,即由学习困难儿童在对视、听等感觉通道信息进行加工时产生冲突引起的 ;第二种理论也称注意力缺乏理论 ,认为注意力缺乏的儿童不能把注意力集中在学习上 ,因此才导致其学习成绩低 ;第三种理论认为 ,学习困难产生的原因与学生的学习动机有关 ,学习困难儿童在学习过程中往往产生习得的无能为力 ,其学习特点是被动学习 … 相似文献
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