学习困难初中生注意特性发展及影响因素研究

本研究对60名LD初中生与对照组进行了无意注意和注意搜寻、稳定、转移、集中的测验比较。结果表明,LD学生的各项指标显着低于优等组学生,但无意注意和注意搜寻、稳定水平与中等组学生的差异不显着,表明注意转移、集中更能有效地鉴别LD学生与对照组;LD学生年龄越小,注意力的可塑性越大;初中生注意水平受学习能力制约极显着,受年龄制约不明显。测试分析表明,对LD学生注意作用的大小依次为神经心理、抑郁状态、认知冲突、学习行为、教养方式;讨论揭示,LD学生注意发展迟缓与其高级心理活动的脑部神经基础薄弱有密切关系。     

影响中学生阅读的非智力因素研究

阅读中的非智力因素是指除认知因素外影响阅读的各种因素,如动机、情感、意志和人格特征等。对青少年阅读的非智力因素的研究,美国等西方教育界在七十年代初达到了鼎盛时期,但一般只停留在现象的阐释上;八十年代初,我国心理学界在“在校青少年理想、动机、兴趣的研究”等项目中涉及到了对学生课外阅读兴趣的调查,其内容仅以课外阅读的材料数量为指标。     

上海郊区乡镇劳动者科学文化常识认知水平及相关因素研究

对劳动者素质的研究,应涉及健康、科学文化、思想政治、伦理道德、心理素质等,只有对此综合考察,才能准确地把握其质量特点。目前国际上用来度量人口素质的指标通常集中于科学文化和健康素质两个方面。然而,至今国内对人口科学文化素质研究的维度主要是运用人口普查资料,对学历、受教育年数作数量描述,而少见对劳动者科学文化素质特性的动态研究报告,更少见对农村劳动者科学文化素质特件的专题研究．