从中国人人际行为的特点看如何有效监控职务犯罪

本从剖析中国人人际行为的两个显特性——重“人情”和“关系”——出发，探讨了这些普遍性的特性和官员群体的贪污、贿赂等职务犯罪行为之间的关联，并简要提出了几点监控职务犯罪行为的策略和思路。     

西方关于写作过程的自我调控研究的进展

当代认知心理学关于写作活动提出了多个理论模型,这些模型均指出在写作过程中,作者对写作活动的自我调控机制起着重要作用,制约着整个写作进程。本文简要回溯了西方发展的几个重要的写作心理理论,并着重介绍1997年由Zimmerman和Risemberg提出的关于作者自我调控的社会认知观点。在此基础上,我们还对写作过程中一些主要的自我调控形式或策略进行了综述。     

从IQ到EQ:智力内涵的新建构

1传统智力理论和IQ测验的缺陷智力的本质是什么？传统的智力理论,例如斯皮尔曼的智力二因素论,瑟斯顿的群因素论和吉尔福特的智力结构论,一般皆认为智力属综合性能力,至于此综合能力的内涵所指,尽管各家说法不一,但大体上成指学习知识的认知能力。例如,智力二因素论中被认为在一切智力活动中都占据中心地位的G因素（一般能力）,斯皮尔曼把它设想为迅速理解关系并有效利用这些关系的能力。瑟斯顿所认定的七种基本心智能力,即言语理解、语词流畅、数字运算、空间关系、联想记忆、知觉速度和一般推理,亦属认知能力范畴。吉尔福特也…     

情绪智力:促进心理健康的能力

情绪智力是人格结构中认知与情绪相互渗透的心理结构,表达个体准确、有效地加工情绪信息的能力。情绪智力影响着情感的建构与调节,在社会动机行为过程中发挥积极作用,从而使它成为一种促进心理健康的能力。本文旨在论述情绪智力对心理健康起促进作用的机制。     

中国人法律概念的心理结构探究:一项对词的自由联想结果的内容分析

1　前言　　社会性概念的结构 (或表征 )是近年来社会认知研究领域的一大类热点课题。国内心理学界的有关研究已经涉及大学生自我概念的结构、公众的智力观等 ,西方心理学界还涉及爱情和承诺 (ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ)等概念的原型表征 ,也有人运用常识心理学的范式探讨爱情的结构等。但是 ,对“法律”这样一个常见的社会性概念的结构进行探讨尚未多见。本研究旨在揭示中国成年人头脑中存在的“法律”概念。对中国人法律概念的探讨应该考虑到一般概念的有关知识。关于概念的内部结构 (即表征 ) ,主要有以下一些模型 :①层次网络模型 ;②特征比…     

提纲策略对写作成绩影响的实验研究

本研究通过两个实验,考察了写作构思阶段的自我调控策略之一的提纲之运用对写作成绩的影响及其机制。实验一发现,书面提纲和心理提纲这两种常见的提纲形式对不同长度文章的写作质量有同等的积极影响;实验二发现,“半书面提纲”形式对写作质量的影响要显著好于书面提纲。研究表明,提纲策略效应的发挥,主要在于它帮助作者提高了构思阶段的认知加工水平。     

主动性人格对大学生求职行为影响机制的追踪研究

基于求职自我效能感和就业情境压力感知视角,考察主动性人格对大学生求职行为的影响及其作用机制。采用问卷调查法,在珠三角地区6所高校选取1000名大四学生进行为期6个月的追踪测查,对前、后侧均参加调查的658名被试数据进行统计分析。结果表明:主动性人格对求职行为具有显著的正向促进作用;求职自我效能感在主动性人格与求职行为之间起部分中介作用;就业情境压力正向调节主动性人格与求职行为之间的关系,即感知的就业情境压力越大,主动性人格与求职行为之间的正向关系越强。     

教师组织公民行为与学校效能的关系研究

采用自编教师组织公民行为问卷和我国台湾学者陈信君编制的学校效能问卷,对301名中小学教师进行问卷调查。结果表明：①高级职称教师的组织公民行为高于低级职称教师;②省一级学校教师的组织公民行为高于市一级学校教师,而市一级学校教师的组织公民行为高于区一级学校教师;③教师组织公民行为与学校效能之间存在着显著的正相关;④教师组织公民行为的学校认同、责任意识和利他行为因素对学校效能有着显著的预测作用。     

作文前构思时间分配及其对写作成绩影响的研究

通过3个分实验考察了优差生的作文前构思时间分配及其不同的构思时间分配策略对作文成绩的影响。实验1发现“优生”和“差生”在无时限写作情况下,前者花在构思上的时间更多,并运用了较好的构思策略;实验2发现“优生”和“差生在限时写作情况下,在构思时间上没有显著的差异,但他们在构思策略上仍表现出差异;实验3发现长时限构思比短时限构思能够带来更好的文本质量。作者对写作前构思的计划和管理,可能是提高作文质量的自我调控策略之一。     

关于儿童法律概念表征的实证研究

本文对儿童法律概念的表征进行了初步的探究。研究者依据激活扩散模型，采用“法律”一词为靶词，让小学生被试进行自由联想，然后将联想出的高频词(概念)作为分析单位，根据它们之间的关系亲疏程度实施系统聚类分析，结果发现，法律概念在儿童心目中是从以下3个方面进行表征的：①罪与罚；②司法机关和人员(含行为)；③法律条规和品格。结果还发现，与成人相比，儿童对法律概念的表征无论是从维度还是从内容深度上都要单一、浅表和具体得多。