弱智儿童与正常儿童触觉长度知觉的对比研究

1　前言研究资料表明 ,弱智儿童动作笨拙 ,对动作的理解与模仿能力低于正常儿童 ;抓物时常常双手并用 ,右利手表现不突出 ;语言能力差 ,进步缓慢 ;他们的记忆力与正常儿童存在很大差别。　　本实验研究弱智儿童触觉长度知觉能力 ,并探讨他们该种能力低于正常儿童的脑功能基础。2　研究方法被试中的弱智儿童来自开封市两所弱智儿童学校 ,有效被试 3 5名 ,平均年龄 1 2 9岁 (最大年龄 1 5岁 ,最小年龄 1 0岁 ) ,平均智商 56 9。正常儿童来自河南大学附属小学和附属中学 ,共 3 5名 ,平均年龄 1 2 6岁。两组被试中的男女性别比例均接近对半。…     

中学生创新心理素质与心理健康的相关研究

采用自编的创新心理素质量表和中国中学生心理健康量表对558名中学生进行问卷调查,以探讨中学生创新心理素质和心理健康之间的关系。结果表明：(1)自编创新素质量表包括三个子量表,分别为创新意识、创新能力与竞争心量表,经检验三个子量表均具有较高的信度、效度。(2)中学生的创新心理素质整体处于中等偏上水平。(3)中学生创新心理素质与心理健康水平较为密切,创新意识与学习压力、抑郁、焦虑显著负相关,创新能力与学习压力、抑郁显著负相关,与适应不良显著正相关,竞争心与抑郁、焦虑、学习压力、总均分有着显著的负相关关系;心理健康水平高者其创新意识和竞争心较心理健康水平低者高;学习压力对创新意识和竞争心的预测作用较大,学习压力、适应不良和抑郁对创新能力的预测作用较大。     

初中生主观幸福感与生活事件的关系研究

使用自编的中学生主观幸福感量表和刘贤臣的青少年生活事件量表对294名初中生进行了问卷调查,初步探讨了初中生主观幸福感状况及其与生活事件之间的关系。结果表明：（1）自编的中学生主观幸福感量表经检验具有较高的信度和效度。（2）初中生的主观幸福感水平在中等程度以上,体验到的正性情感较多,对家庭、自我、学习、同伴交往、教师及生活条件各方面比较满意。男女生在总体幸福感、家庭满意感、自我满意感、同伴交往满意感和生活条件满意感上存在显著的差异,女生得分均高于男生。（3）初中生总体幸福感与生活事件总分呈显著负相关,与不喜欢上学、学习负担重、与老师关系紧张、遭父母打骂这四项生活事件显著负相关。不喜欢上学和与老师关系紧张对初中生总体幸福感具有较好的预测作用。     

中学生创新心理素质与相关因素的综合研究

采用创新心理素质、青少年生活事件、父母教养方式、艾森克人格和应对量表对558名中学生进行调查。结果表明：(1)中学生创新意识与健康适应、父母理解、父亲过分保护和干涉、内外向、解决问题、合理化、求助显著正相关;创新能力与人际压力、健康适应、父母理解、父亲过分保护和干涉、解决问题、合理化、求助显著正相关;竞争心与精神质、神经质、不良情绪应对和退避显著负相关,与内外向、父母理解、解决问题、合理化和求助显著正相关。(2)解决问题、内外向进入对创新意识的回归方程,解决问题、内外向、父亲过分保护和干涉、人际压力进入对创新能力的回归方程,解决问题和内外向进入对竞争心的回归方程。     

青少年主观幸福感研究述评

在对主观幸福感的概念、构成、测评工具予以介绍的基础上,回顾了青少年主观幸福感的基本状况,并对影响青少年主观幸福感的相关因素（包括人口统计学变量、生活事件、家庭因素、神经质和外向性、自尊、控制感）的研究进行了介绍,最后针对青少年主观幸福感的测评工具、状况和影响因素、产生机制和干预等四个方面提出了需要进一步深入研究的问题。     

情绪“ABC”

常言道:“人生在世,不如意事十之八九”。当失业、失学、失恋等种种人生不如意事不期而至时,有些人可能会陷于痛苦、焦虑等不良情绪中久久不能自拔,甚至走上轻生的绝路。有些人则可能在短暂的痛苦之后重新奋起,变得更加自信和成熟起来。面对同样的事情,人们的反应为什么会有如此大的差别呢?