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121.
聋生自信心的培养
张颉
《社会心理科学》
2002,17(1):36-40
自信心
是每个人人格结构的本质因素,聋生也不例外。
自信心
还是每一个人内在自我的核心部分,在心理学研究中有其特定的意义。真正的
自信心
是以真正的自我认识为前提的。倘若在聋生自己心中深植了
自信心
的信念,对培养聋生自己的信心会有重要的意义。
相似文献
122.
让生命化蛹为蝶
晓朴
《中国天主教》
2004,(4):32-32
不久前认识了一位朋友,她说在某个公园办了一个蝴蝶园,并和我讲了蝴蝶的生命是如何的美丽,她对蝴蝶又是多么的喜爱。原本对蝴蝶并不了解多少也没有太多兴趣的我,听了
相似文献
123.
好猜疑,如何改变
佚名
《青少年心理健康》
2004,3(4):11-11
不知道你是否曾有这样的体会:当几个同学聚在_块悄悄说话时,你会怀疑他们正在讲你的坏话;你告诉朋友一个秘密后,你会不停地想他是否会讲给别人听;老师在课堂上说了班上发生的不好现象,你会怀疑是不是针对自己说的;一位同学近来对你的态度
相似文献
124.
扬起理想之帆起航
王莉
《社会心理科学》
2000,(1):112-113
学生良好的意志品质是在适宜措施的干预下逐渐形成的。可见,恰如其分的干预措施是意志品质形成的催化剂。教师要毫无保留地为学生献出自己的精力和智慧,要将对学生的爱包含在对学生的合理而严格的要求之中,更多地采用表扬、赞许的手段,点燃他们自尊的火种,使之越来越亮、越来越旺。
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