用批判性思维方法解决烧伤护理实践中的问题

批判性思维是护理界越来越注重培养并予运用的思维方法。在烧伤护理实践中用批判性思维方法解决临床护理实际问题,护理人员应正确理解批判性思维的概念并培养批判性思维能力、应具备良好的职业道德和敬业精神,最终能将批判性思维正确运用于护理程序的每一个步骤中。     

反思讨论实践教学对护理本科生批判性思维能力影响

批判性思维是一个抽象的、概念性很强的复杂技能,不可能按照常规的课堂教学方法进行传授,而需要采用让学生主动参与教学、亲自实践体会的教学方法。因此临床实践是培养学生批判性思维的最主要途径。然而现行的护理实习模式对学生的批判性思维能力培养不太令人满意,甚至有负面影响。我们在外科护理学本科教学实习中尝试运用反思讨论学习方法,培养学生反思能力及批判性思维能力,取得一定成效。     

批判性思维对中国人创新观念与行为的影响

批判性思维是指个体基于良好判断、使用恰当的评估标准对事物的价值进行评估和思考的过程。尽管心理学家对它的研究时间并不长,但对这个概念的探索却从启蒙运动时代的笛卡尔就开始了。笛卡尔认为人们的很多知识都是建构在错误的基础上的,所以为了追求真理,最好的方法就是对现有的观念和认知统统加以怀疑,怀疑后才会发现并解决问题,从而达到促进知识发展和寻找确定性的目标,这种怀疑和质疑正是批判性思维的本质。Ennis、Facione等从20世纪80年代中期开始用心理学的方法确定了西方人批判性思维的特征,并从批判性分析能力、思维开放性和运用批判性思维倾向性三个方面衡量批判性思维。本研究计划包括4个系列实验:研究1是确立中国人批判性思维的结构;研究2是探讨智力、批判性思维与大学生创造力的关系;研究3是探究批判性思维与知识型员工创新之间的关系;研究4是通过对批判性思维的干预提升中国人的创新能力。通过这一系列的研究,找到批判性思维影响创新的机制,以及智力到创新行为之间的作用路径,从而使我们更好地理解培养批判性思维的价值,为党的十八大提出的万众创新提供理论支持。     

批判性思维

几乎每个人都赞成批判性思维,但事实上,它正在失去其应有之义。怀疑论者应努力澄清什么是批判性思维。我认为,怀疑论者一项主要职责就是要继续探索涉及批判性思维的一些基本问题：1．批判性思维的重要组成成分是什么? 2．那些声称增进批判性思维的人是正确地运用还是在破坏它?     

批判性思维在医学教育中的应用

科学思维是解决现实问题的有力工具。批判性思维被认为是一种最佳的思维方式,其核心是通过自主调控和反身评价,引导思维过程,获得最佳效果。这种能力的养成对医学专业胜任力是十分必要的,已被作为第七领域列入"全球医学教育最低基本要求"。运用系统分析的方法对批判性思维的概念、原理和特点,及其与医学和医学教育的关系做出新视角的研究;在此基础上,以精准医学为例探讨了批判性思维的医学应用和能力培养的方向性问题。     

试论批判性思维与逻辑的关系

“批判性思维”一词已成为当今教育界一个十分时髦的术语。心理学家、教育学家、哲学家都在讨论批判性思维。但是,什么是批判性思维?其逻辑基础是什么呢?我们认为,目前学界对此的认识有待进一步澄清。在逻辑学界,批判性思维已成为当前逻辑学教学改革和发展的一种重要方向。有学者认为,批判性思维与非形式逻辑有着密不可分的联系,甚至有人认为批判性思维与非形式逻辑两者可以不加区别交互使用。该文首先考察了心理学家、教育学家和哲学家们分别给出的批判性思维的定义,然后分析批判性思维与非形式逻辑、形式逻辑之间的相互联系与区别,进而认为形式逻辑和非形式逻辑共同构成了批判性思维的逻辑基础。     

批判性思维的灵魂——理性标准

批判性思维从怀疑出发,激发思考问题的多元视角,但它更重要的任务是依据理性标准对相互竞争的观点及其论证的相对价值做出判断。理性标准是批判性思维与怀疑主义、相对主义的分水岭;批判性思维的本质以及大多数权威的批判性思维定义都内蕴了理性标准;每一项批判性思维技能都与相应的理性标准相匹配;不同的批判性思维教学法也或隐或显地认可一系列理性标准。理性标准是让学生从绝对主义的二元论思维升华到评估主义的批判性思维的关键。中国的"明辨"虽然与西方的批判性思维有相似之处,但明显的差距在于缺少精细的理性标准。培育公民思维文化,营造健康的论证文化,都离不开理性标准这个根基。     

批判性思维在转化式学习构建中的作用及意义

转化式学习是第三次全球医学教育改革强调的重要目标,是继记忆式学习、形成式学习之后,培养医学卫生人才具有批判性思维的学习阶段,其强调面对错综复杂的医疗卫生状况时,能够批判地运用所学医学知识与临床技能因地制宜地处理问题的能力,从而避免以往医学卫生人才培养中因生搬硬套而导致无法胜任卫生形势发展需求的问题。批判性思维是转化式学习阶段区别前两个学习阶段的基本特征,也是胜任未来卫生形势发展需求的医学卫生人才应有的重要能力。当前我国医学教育改革亟需加强医学生批判性思维的培养,围绕这一目的医学教育模式改革势在必行。     

护理管理中的思维应用

护理管理中的创新是强化科学管理,提升护理水平的关键,科学的思维则是护理创新活动的核心和灵魂,以科学的思维指导护理管理实践,通过不同思维方式的应用、思维在护理管理创新中的实施及思维的培养,可以提高管理成效,提升护理质量.     

论提升幼儿提问能力的途径与方法

提问不仅是幼儿的一种语言交流活动，还是幼儿自主学习的一种表现，是幼儿合作学习的一条途径，也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。创设宽松环境、开展教幼儿提问题的语言活动、培养幼儿问的兴趣、适时引导提高问的价值、培养善问的习惯是提升幼儿提问能力的良好途径与方法。