Contribution of Cultural Worldview to Generic Counseling and Development

A brief review of the major advances in multicultural counseling and psychotherapy literature and research is presented. A major emphasis is on the construct of “worldview” and on how knowledge and understanding of client worldview leads to more effective, ethical, sensitive, and client-specific counseling and development activities and interventions. This article reviews research and theory to support use of the worldview construct as a mediating variable in counseling and development interventions. This information can help the process of engaging clients, training effective and sensitive counselors, understanding organizational culture, and understanding the impact of gender on worldviews of men and women. Current research on the construct of worldview and its applications in counselor training, in counseling interventions, and in industrial-organizational settings is presented. Se presenta un repaso de los mayores avances en consejería multicultural y de la literatura e investigación en psicoterapia. Se pone un gran émfasis en la construcción de una visión universal y en como el conocimiento y entendimiento de la visión universal del cliente redunda en intervenciones mas efectivas, éticas, y sensibles. El trabajo revisa investigaciones y teorías para apoyar el uso del constructo de la visión universal coma un variable intermedia entre la consejería y las intervenciones de desarollo. Esta información puede ayudar al proceso de vinculación del cliente, entrenamiento de consejeros efectivos y sensitivos, comprensión de la cultura organizacional, y las diferentes maneras de concebir la visión universal por hombres y mujeres. Se presentan las investigaciones corrientes sobre la construcción de la visión universal y sus aplicaciones en el entrenamiento de consejeros, en intervenciones de consejería, y en ambientes industriales/organizacionales.     

A Redefinition of Multicultural Counseling

Training multiculturally competent counselors has become a timely topic, but what underlying philosophical assumptions shape this issue? The multicultural movement has indeed contributed to our greater and much needed understanding and appreciation of the real differences among racial, ethnic, and cultural groups. The current focus on the influence of the cultural background of the individual, however, need not be at the expense of the equally important influences of individual differences and human universal tenets. The new decade for multi-culturalism calls for balance. This article attempts to redefine multicultural counseling using an Afrocentric, holistic, optimal theory that views individuals as unique manifestations of spirit, thus sharing a common core. From this perspective, all counseling is multicultural. Multicultural counseling competencies are then reconceptualized as fundamental counseling skills achieved through self-knowledge and a shift in worldview. As the counselor brings into conscious awareness the various aspects of himself or herself, he or she becomes aware of the universal interconnectedness and interdependence of all life. With this new holistic worldview, the differences among people take on a new meaning. This article explores the consequences of an alternate worldview on the way we conceptualize multiculturalism. The implications of this redefinition of multicultural counseling for training, practice, and research are explored. El entrenamiento de consejeros multiculturalmente competentes ha llegado a ser un tema oportuno¿ pero cuáles son las asunciones filosóficas que dan forma a este asunto? El movimiento multicultural sí ha contribuido a nuestro entendimiento y a la apreciación de las diferencias verdaderas entre grupos raciales, étnicos, y culturales. Sin embargo, el enfoque general de la influencia de la historia cultural del individuo no tiene que ser a costa de las influencias igualmente importantes de diferencias indiviudales y credos humanos universales. La nueva decada de multiculturalismo exige un balance. Este articulo intenta redefinir la consejería multicultural utilizando un teoria afrocéntrica, holística, y óptima que ve a los individuos como manifestaciones únicas del espíritu, compartiendo una esencia común. Desde está perspectiva, toda la consejería es multicultural. Se reconceptualizan las competencias de consejería multicultural como talentos fundamentales de consejería adquiridos por un auto-conocimiento y un cambio de visión universal. Mientras el consejero lleva varios aspectos de sí mismo al consciente, él o ella se da cuenta de la interconexión e interdependencia universal de todos los seres. Con esta nueva visión universal holística, las diferencias entre la gente llega a tener un significado nuevo. Este articulo explora las consecuencias de una visión universal alternativa de como conceptualizamos el multiculturalismo. Se investigan las implicaciones de esta redifinición de consejería multicultural en entrenamiento, práctica, e investigación.     

Attachment Style Differences and Depression in African American and European American College Women: Normative Adaptations?

This study examined ethnic differences in attachment styles and depression among African American and European American college women. African American women reported less favorable views of others, which suggests that attachment styles emphasizing caution in relationships may be normative and adaptive for these women. There were no differences between groups in views of self or reports of depressive symptoms. Implications for long‐term relationships and counseling are discussed. Este estudio examinó las diferencias étnicas en estilos de apego y depresión entre estudiantes universitarias Afroamericanas y Euroamericanas. Las mujeres Afroamericanas expresaron una visión menos favorable sobre los demás, lo que sugiere que los estilos de apego que enfatizan la precaución en las relaciones pueden ser normativos para estas mujeres, y el resultado de su adaptación. No hubo diferencias entre los grupos en cuanto a la visión de sí mismas o expresión de síntomas depresivos. Se discuten las implicaciones para las relaciones a largo plazo y la consejería.     

El lugar de las diferencias individuales en la psicología científica

RESUMEN

Una de las pretensiones de este informe consiste en volver a colocar los aspectos biológicos en el sitio que les corresponde en el marco conceptual de lo que entendemos por naturaleza humana, resaltar su importancia y sugerir el tipo de metodologías que serán precisas para asignar a los factores tanto biológicos como sociales el puesto que les corresponde en la explicación de la conducta humana. Se da a entender que ninguna teoría de las diferencias individuales es viable si no está íntimamente vinculada a la concepción bio-social de la conducta humana, cuya motivación viene propiciada tanto por factores biológicos como sociales y culturales, y que muestran que las diferencias respecto a los demás de una especie, en términos de rasgos y aptitudes, están determinados genéticamente y socialmente. A manera de ejemplo, para ilustrar la hipótesis de partida se ha elegido el tema de las diferencias de sexo y genero.     

Libros recibidos. Reseñas breves

Resumen

La teoría de las representaciones sociales (TRS) es un buen punto de partida para una reflexión psicológica social sobre los procesos de producción de significado, puesto que: A) Se trata de una teoría reflexiva sobre su propio anclaje sociohistórico, B) ofrece una alternativa a la dicotomía entre lo social y lo individual en el estudio del conocimiento y la acción humanas, C) abre a la reflexión/investigación los vínculos entre el mundo de vida cotidianoy las esferas sociales relativamente autónomas, D) al enfatizar una perspectiva de proceso, obliga a problematizar nuestra visión de la historicidad de lo social y lo psicológico, y E) permite discutir la especificidad del modo de operación de las significaciones en las instituciones sociales y en el funcionamientopsicológico. En este trabajo se examina cómo estas características de la TRS hacen posible un avance en la comprensión de los procesos de producción de significado, así como los problemas que deja sin resolver. Se trata de mostrar que el concepto de “significaciones imaginario sociales” elaborado por Castoriadispuede contribuir a resolver o a reformular algunos de los problemas pendientes y a vislumbrar algunas líneas adicionales de análisis de los procesos de producción de significado.     

Las estrategias de aprendizaje en la instrucción de lenguas extranjeras

Resumen

Este artículo es un compendio de las aportaciones más relevantes de un trabajo previo más amplio. En una primera parte de revisión teórica exponemos las circunstancias que actualmente nos obligan a estudiar el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras en el presente contexto educativo. Partiendo del conocimiento de las principales propuestas teóricas formuladas al respecto, y básicamente de las cognitivas, nos introducimos en las estrategias de aprendizaje dentro de este complejo fenómeno que nos ocupa. Asimismo, hemos de conocer la historia de las investigaciones sobre el aprendizaje instruccional de segundas lenguas y lenguas extranjeras para así poder entender nuestro regreso al aprendizaje significativo.

Esta situación general queda concretada en seis estudios complementarios y concatenados, diseñados fundamentalmente para profundizar en el conocimiento de las estrategias de aprendizaje, sus características y su papel en el aprendizaje instruccional del inglés como lengua extranjera por parte de aprendices hispanohablantes. Los resultados son muy numerosos, y se han de entender alrededor de variables como las diferencias instruccionales entre aprendices expertos y novatos, las diferencias entre los niveles de conocimientos intraclase, las diferencias entre cuatro grandes tipos de estrategias de aprendizaje, y la influencia de factores como la activación de los conocimientos previos de la primera lengua, la edad o el sexo.     

Ensombrecimiento verbal de la descripción previa en la identificación de personas

Resumen

Este estudio examina los efectos de la descripción del autor de un delito en su identificación posterior, así como las estrategias utilizadas en la decisión y la confianza en la respuesta. Se preparó un vídeo que representaba el robo de un coche. Sólo la mitad de los sujetos realizó una descripción del autor antes de la tarea de identificación, presentada en vídeo mediante una rueda simultánea con 5 distractores y el autor del delito, indicando a los sujetos que el autor podía estar presente o no. La descripción no afectó ni a la exactitud de la identificación, ni a las estrategias utilizadas por los sujetos. Sin embargo, tanto el nivel de elecciones como la confianza disminuyeron considerablemente con descripción, efectos importantes de ensombrecimiento verbal. Por último, mas sujetos utilizaron espontáneamente procesos de eliminación y comparación que identificación automática, pero en este último caso todas las decisiones fueron correctas, mientras los errores predominaron cuando los sujetos utilizaron estrategias más elaboradas. En conclusión, la descripción previa de una persona, al contrario que la verbalización de una cara, no perjudica a la exactitud de la identificación, aunque es determinante para el nivel de elecciones del autor del delito.     

Psicólogos del testimonio: ¿un peritaje de lujo?

Resumen

Dentro de las investigaciones sobre psicología del testimonio destaca, por el volumen de trabajos, el área de la identificación de personas. En este artículo se pretende dar una visión global de los diferentes procedimientos de identificarón, aportando datos para juzgar su utilidad cuando son empleados por testigos para reconocer o recordar a una persona. Se sugiere que los errores de los testigos pueden ser interpretados al entender el funcionamiento de la memoria más como reconstrucción que como reproducción de sucesos, sugiriéndose como más conveniente para la interpretarán de los datos actuales la teoría de conocimiento social de Nisbett y Ross (1980). Se aporta, también, una extensa bibliografía sobre este tema.     

Estructura factorial de la escala de dogmatismo y orientación política

Resumen

La escala de Dogmatismo (Rokeach, 1960) es uno de los instrumentos de medida más utilizados para la apre- hesión del estilo cognitivo de los sujetos. En este trabajo realizado con un total de 763 sujetos se muestra, en primer lugar, que la escala D es multidimensional, lo que implica que la obtención de puntuaciones únicas de la escala tendrá un escaso valor.

Como complemento al resultado anterior se pode de manifiesto la existencia de diferencias significativas entre los grupos de ideología de derecha versus izquierda y de votantes versus no votantes, en diferentes factores de la escala. Estas diferencias, que son importantes para entender los sistemas de creencias que sustentan a los distintos grupos, quedaban ocultas al utilizar las puntuaciones globales de la escala.     

Diferencias individuales en cognición: una nueva aproximación a la inteligencia

RESUMEN

El hecho de las diferencias individuales en el funcionamiento mental es una realidad. Su amplitud y naturaleza tiene unas consecuencias tan importantes en nuestra cultura que hace que la sociedad demande una forma de medir la inteligencia. No obstante algunos psicólogos opinan que los tests de inteligencia son un instrumento de medida que no representa adecuadamente un modelo formal de la dinámica de los procesos de pensamiento. Este artículo consiste en una serie de argumentos teóricos y empíricos contra la separación de los tests y las teorías cognitivas. Se piensa, en este artículo, que se pueden producir substanciales beneficios del acercamiento entre el psicólogo experimental y el psicómetra; los datos disponibles indican cómo se puede producir este acercamiento.     

Tócala otra vez Sam: repitiendo las mentiras

Resumen

Este trabajo parte del criterio de secuencia definido por Trankdl (1972) que permite estudiar la mentira como un proceso dinámico de comunicación. Nuestra hipótesis fue que habría diferencias significativas entre las declaraciones verdaderas y las falsas como resultado de la repetición a lo largo de una secuencia d declaraciones. La muestra estuvo compuesta de 32 sujetos. El material empleado fue una secuencia de vídeo de un incidente criminal. El diseño era un factorial 2 (tipo de declaración: verdaderalfalsa) x 3 (repetición: primera/segunda/tercera declaración). Todos los sujetos veían la secuencia del incidente. Más tarde, en función del grupo experimental: sincero o mentiroso, al que habían sido adjudicados debían contar su versión (verdadera o falsa) de lo sucedido y repetirla a lo largo de una secuencia de tres declaraciones. Los resultados mostraron pautas de evolución de las declaraciones a lo largo de la secuencia significativamente diferentes para la mentira y la verdad.     

Mitos y realidades en torno al ciclo menstrual: análisis de la sintomatología asociada

Resumen

A través de la historia, el ciclo menstrual ha sido un fenómeno mal conocido y considerado como factor debilitador y limitador de la actividad femenina. En relación a los trastornos asociados a la menstruación se han mantenido posturas contradictorias. Así, algunos sectores profesionales y científicos han desestimado su ocurrencia, considerando que las molestias y los dolores son consustanciales a la menstruación y no constituyen un trastorno específico. En cambios, otros han sostenido que la menstruación genera sistemáticamente trastornos, malestares y disminución del rendimiento, llevando incluso al abandono de las tareas habituales, en todas las mujeres y en todos los casos.

Este trabajo forma parte de una investigación más amplia, realizada, por una parte, con población universitaria y, por otra, con población general, para conocer la vivencia y sintomatología asociada al ciclo menstrual en mujeres de nuestro entorno.

Los resultados obtenidos indican que entre un 10–15% de las mujeres entrevistadas presentan cambios relacionados con su menstruación de suficiente magnitud y/o impacto como para hablar de la existencia de patología o incapacitación. En el resto de los casos, o no se detectan cambios o éstos son mínimos y no repercuten sobre la vida de las mujeres. Así pues, estos resultados confirman que, aunque algunas mujeres padecen trastornos relacionados con la menstruación, para la mayoría la menstruación no es un trastorno, si no un suceso natural que no interfiere en sus vidas. Consecuentemente, la ocurrencia de la menstruación ni puede ni debe ser empleada para argumentar una supuesta debilidad física o emocional de las mujeres.     

Cultural Intersection of Asian Indian Ethnicity and Presenting Problem: Adapting Multicultural Competence for Clinical Accessibility

A more accessible approach to using multicultural counseling competence is presented to bridge the researcher‐practitioner gap and increase the likelihood of quality clinical services. The focus of the approach is on counselor awareness, knowledge, and skills as they relate to the most important contextualing factors: ethnic culture and the culture of the presenting problem. Se presenta una aproximación más accesible al uso de la competencia multicultural en consejería para zanjar la brecha entre investigadores y profesionales clínicos y también para incrementar las probabilidad de que los servicios clínicos sean de calidad. El enfoque de la aproximación es hacia la conciencia, conocimientos y habilidades del consejero en relación a los factores contextuales más importantes: la cultura étnica y la cultura del problema inicial.     

Estructura morfológica y recuperación léxica

Resumen

El objetivo principal de esta investigación es el de contribuir a un mayor conocimiento del papel que desempeña la estructura morfológica de las palabras en la organización del léxico interno y, por consiguiente, en las estrategias que emplean los sujetos para acceder a la representación mental de las palabras. Más en concreto, se trata de ver cuál es la relación existente entre la representación de la forma base de una palabra (por ej., flor) y la de formas derivadas de la misma (por ej., florero, florecer, florido) de cara a una posible simplificación del inventario mental de entradas léxicas.

Se han realizado tres experimentos, basados en una tarea de decisión léxica y en la utilización de la técnica de «priming» o presentación previa de un supuesto elemento facilitador del reconocimiento de cada estímulo. Se midió la latencia de respuesta para clasificar los estímulos como palabras o no-palabras del idioma. Los dos primeros experimentos se efectuaron bajo la modalidad visual de reconocimiento y el tercero, bajo la modalidad auditiva. En todos los casos, las comparaciones relevantes se establecen entre los TRs correspondientes a una misma palabra en condiciones experimentales diferentes: según vaya precedida por sí misma, o por una relacionada morfológicamente, o cuando no vaya precedida ni por sí misma ni por otra relacionada (condición de control).

Los resultados obtenidos bajo las dos modalidades perceptivas son coincidentes y ponen de manifiesto que: 1) se da un efecto de facilitación en el reconocimiento, tanto al presentar una palabra precedida por sí misma (repetición) como al presentarla precedida por otra relacionada morfológicamente; 2) el efecto de facilitación por repetición es significativamente superior al de facilitación por relación morfológica; y 3) dentro de este último no aparecen diferencias significativas entre la facilitación de la forma base por la derivada y la de ésta por aquélla.

Estos resultados se interpretan a la luz de los distintos modelos propuestos acerca de la representación léxica. Sin que sean cruciales para decidirse por uno de ellos en contra de los otros, sí que parecen apoyar la existencia de un código de representación abstracto que aglutina familias de palabras relacionadas morfológicamente en torno a una misma entrada léxica. En cualquier caso, y aun suponiendo que hubiera entradas léxicas distintas para cada forma particular, sería preciso postular algún mecanismo adicional que diera cuenta del papel que desempeña la información morfológica en la organización general del léxico interno.     

De las tormentosas relaciones entre forma y contenido en el pensamiento: crónica de un romance anunciado

Resumen

El presente artículo estudia las complejas y cambiantes relaciones entre forma y contenido en la psicología del pensamiento. Tradicionalmente se han distinguido dos estadios en el razonamiento y la solución de problemas: una fase de representación, centrada básicamente en el contenido del problema, y una segunda fase de proceso o razonamiento propiamente dicho, en la que primarían los aspectos lógico-formales. El artículo analiza la evolución desde los estudios sintácticos del pensamiento—centrados en las reglas formales que lo rigen—a los estudios semánticos, preocupados sobre todo por el contenido de las representaciones, para acabar proponiendo una integración de ambos aspectos dentro de una visión pragmática del pensamiento.     

Visions and Realities: Supervisee Perspectives of Multicultural Supervision

This article provides an overview of the experiences of 4 psychologists‐in‐training as supervisees in multicultural supervision relationships. Grounded in the supervision and multicultural literature, this article helps both supervisors and supervisees to (a) understand supervisees' needs and perspectives for culturally integrated supervision and (b) discuss multicultural issues during supervision. Recommendations are provided to facilitate the development of effective multicultural supervision. Este artículo muestra un resumen de las experiencias de 4 psicológos‐en‐entrenamiento bajo supervisión en relaciones de supervisión multiculturales. En base a la literatura multicultural y de supervisión, este artículo ayuda a supervisores y supervisados a (a) entender las necesidades de los supervisados y sus perspectivas hacia temas que integran la cultura en la supervisión, y (b) a discutir temas multiculturales durante la supervisión. Se proveen recomendaciones para facilitar el desarrollo de supervisión multicultural eficaz.     

La evaluación de la evidencia en la toma de decisiones complejas

Resumen

En esta investigación se analiza el papel de cómo se representa la evidencia en el proceso de decisión de un miembro de un jurado. Se presenta asimismo un modelo que incorpora una primera etapa inicial de procesamiento en la que se generan ciertas representaciones cognitivas de la evidencia bajo la forma de una historia. Esta etapa inicial viene seguida del cálculo de la decisión evaluando la bondad de ajuste de la representación de la evidencia (la historia) a los distintos tipos de veredicto. Cada uno de los sujetos, extraídos de listas de jurados, proporcionaba su veredicto sobre un juicio de asesinato que se presentaba filmado. A través de una entrevista en profundidad con cada uno de los jurados se obtenían los datos necesarios para el análisis de sus representaciones cognitivas de la evidencia del caso, de los tipos de veredicto presentados en las instrucciones del juez, y de los procedimientos que hubieron de seguir de acuerdo con la ley para llegar a un veredicto final. De acuerdo con nuestra hipótesis, hallamos que la evidencia del juicio se representaba bajo la forma de una historia. Además, las diferencias que se obtuvieron entre jurados respecto de sus representaciones cognitivas se correlacionaron con sus veredictos, aunque otros aspectos del proceso de decisión se correlacionaran (las representaciones de los distintos tipos de veredicto, y la aplicación de las instrucciones respecto del procedimiento para la evaluación de las pruebas). Terminamos concluyendo que una teoría apropiada de la toma de decisiones debe prestar atención a aquellos aspectos cognitivos de la tarea, como por ejemplo los que afectan a la representación de la evidencia.     

Efectos diferenciales de las técnicas de autocontrol en problemas clínicos y de salud en España: una revisión meta-analítica

Resumen

En este trabajo se presentan los resultados de un estudio meta-analítico sobre los efectos de los programas de autocontrol en problemas clínicos y de salud. Se localizaron un total de 21 estudios primarios independientes realizados en España durante el periodo 1980–1997 que cumplían con los criterios de selección. El índice del tamaño del efecto elegido para resumir los resultados de los estudios fue la diferencia media tipificada, alcanzando una media de d+ = 1.653. Los resultados revelaron diferencias estadísticamente significativ as entre la aplicación de las técnicas de autocontrol y la combinación de éstas con otros procedimientos, destacando las intervenciones en las que sólo se aplicaban estrategias de autocontrol. Se analizó la influencia de otras variables moderadoras de los resultados, tales como edad, género, tipo de problema, calidad del diseño, etc. Finalmente se discuten las implicaciones clínicas y teóricas de los resultados.     

Personalidad,estrategias cognitivas y tiempo de inspección

Resumen

En el presente trabajo se han empleado las medidas cronométricas de Tiempo de Inspección (TI) y Tiempo de Reacción (TR) para estudiar los efectos de las diferencias individuales en extroversión sobre una tarea de discriminación perceptual. Para ello se utilizaron dos grupos de sujetos que habían obtenido puntuaciones máximas y mínimas en la dimensión Extroversión del Test EPI de Eysenck, H.J. Se postuló que los extrovertidos obtendrían un TI más corto que los introvertidos y asimismo un TR también más corto, de acuerdo a los modelos de Brebner (1980) y Tous (1986). Los resultados indicaron que, si bien existieron diferencias entre extrovertidos e introvertidos en cuanto a las medidas cronométricas, estas diferencias dependieron del uso diferencial de estrategias de resolver la tarea que fueron utilizadas por estos sujetos.