How Lay Third Parties Weigh Legitimacy and Sanctions in a Side-Taking Dilemma: A Study among Chinese and Dutch Employees

Lay third parties sometimes react to an interpersonal dispute by taking sides. In this paper, we investigate the interaction effects of lay third parties’ moral and expedient orientations on the relationship between perceived legitimacy (or expected negative sanctions) and their intention of side‐taking with a legitimacy party (or a sanction party). Seventy‐nine Chinese and 77 Dutch employees were presented with a scenario describing a conflict dilemma between one party who has more legitimacy claims but less negative sanctions and the other party who has less legitimacy claims but more negative sanctions. The results showed that moral orientation by itself has a reinforcing effect on the positive link between perceived legitimacy and siding with a legitimacy party. In addition, in both countries, the relationship between expected negative sanctions and side‐taking with a sanction party was moderated by a joint effect of the moral and the expedient orientations. That is, for lay third parties with a weakly moral orientation and a strongly expedient orientation, an increase in negative sanctions led to more side‐taking with a sanction party. For those lay third parties who were weakly moral and weakly expedient oriented, strongly moral and strongly expedient oriented, or strongly moral and weakly expedient oriented, the above‐mentioned link was not positive any more. Confrontés à un conflit interpersonnel, les tiers non concernés réagissent parfois en prenant parti. Dans cet article, nous étudions les effets d’interaction des orientations morales et opportunistes de tiers non impliqués sur la relation entre la légitimé perçue ou les sanctions négatives attendues et leur intention de se ranger aux côtés d’un groupe légitime ou d’un groupe puissant. On a présentéà 79 salariés chinois et 77 salariés néerlandais un scénario décrivant un dilemme conflictuel entre un groupe qui disposait de plus de légitimité, mais de sanctions négatives moindres et un autre groupe qui disposait de moins de légitimité, mais de sanctions négatives plus fortes. Les résultats montrent que l’orientation morale exerce par elle‐même un renforcement sur la liaison positive entre la légitimité perçue et le fait de se ranger aux côtés d’un groupe bénéficiant de la légitimité. De plus, dans les deux pays, la relation entre les sanctions négatives attendues et le fait de choisir le groupe puissant était régulé par un effet conjugué des orientations morales et opportunistes. Ce qui signifie que pour des tiers pourvus d’une orientation morale déficiente et d’un grand opportunisme, une augmentation des sanctions négatives incite à prendre plutôt parti pour le groupe puissant. La relation ci‐dessus mentionnée n’est nullement positive pour les tiers à la morale et à l’opportunisme faibles, à la morale et à l’opportunisme forts, ou à la morale forte et à l’opportunisme faible.     

AFFECTIVE SYMBOLISM OF SPATIAL FORMS IN TWO CULTURES1

Cette étude du symbolisme affectif des formes spatiales a été entreprise auprès de sujets appartenant à deux civilisations bien distinctes (Zambie et Yougoslavie). Les sujets devaient situer six concepts à tonalité émotive positive ou négative (ami, ennemi, bonté, méchanceté, joie, tristesse) dans un espace peuplé chaque fois d'une figure différente (par ex. la verticale, l'horizontale, le cercle, la silhouette humaine, etc.). Des différences sont apparues entre les localisations proposées par les deux groupes. Ainsi, les Zambiens n'ont situé les concepts que d'après une seule dimension: centre + (pour les concepts positifs) et périphérie — (pour les concepts négatifs). Le groupe yougoslave, au contraire, a utilisé plusieurs dimensions: centre +, périphérie —; haut +, bas —; à droite en haut +, à gauche en bas—; droite +, gauche—. d'autre part, les réponses du groupe yougoslave pour les mêmes mots et figures apparaissent plus concentrées, plus proches l'une de l'autre et montrent une redondance plus prononcée. Dans les deux groupes, les réponses aux concepts à valence positive sont plus concentrées que les réponses aux concepts négatifs. Enfin, dans les réponses d'un même sujet, on observe une plus grande Stéréotypie chez les Zambiens, les concepts étant localisés dans le même secteur spatial sans égard pour la figure spécifique présentée. Dans les deux groupes, les réponses aux concepts positifs sont plus stéréotypées que les localisations des concepts négatifs. l'A. propose en terminant quelques interprétations de ces résultats.     

SOME EFFECTS OF CULTURAL TRAINING ON LEADERSHIP IN HETEROCULTURAL TASK GROUPS1

Diriger des groupes de travail d'une autre culture : effets de I'initiation préalable à cette culture. — Etude exploratoire portant sur l'utilité de programmes d'enseignement culturel pour accroître l'efficacité de ceux qui sont amenés à diriger des groupes de travail appartenant à une autre culture que la leur. La recherche a porté sur vingt-quatre sujets américains (cadets ROTC, engagés volontaires dans une compagnie des Forces Spéciales de l'armée américaine) et a également requis la participation de douze étudiants arabes, inscrits à I'Université de l'Illinois. Les vingt-quatre sujets américains ont été divisés en deux groupes égaux d'après la note qu'ils ont obtenue au LPC (Least Preferred Coworker : partenaire le moins aimé) qui permet d'apprécier les attitudes manifestées dans l'exercice du commandement. Ces groupes sont de nouveau dichotomisés selon deux types de formation : douze sujets reçoivent pendant trois heures un enseignement programmé sur la culture arabe, les douze autres reçoivent un enseignement de même durée et de même forme, sur un sujet sans rapport avec la culture arabe, à savoir la géographie du Moyen-Orient. Après la phase d'enseignement, on demande à chaque S. américain de diriger un groupe composé de deux arabes et de lui-même. Chaque équipe de deux arabes est utilisée une fois dans chacune des quatre conditions expérimentales (deux types de chefs, deux types de formation), l'ordre étant contrebalancé. Chaque groupe travaille sur trois tâches différentes (une tâche coopérative non structurée, une tâche coopérative structurée, une tâche de négotiation). On obtient généralement un plus haut niveau de performance, mesurée à la fois par la productivité et par la qualité des relations dirigeant-dirigé, avec les moniteurs qui ont reçu un enseignement sur la culture arabe. On trouve également des différences entre les moniteurs libéraux, soucieux de bonnes relations inter-personnelles et les moniteurs autoritaires et répressifs. l'interaction entre I'initiation à la culture et le style de commandement montre que les moniteurs qui ont des styles différents bénéficient de manière spécifique du programme d'initiation culturelle. On constate que I'initiation à la culture et I'interaction face à face avec des gens d'une autre culture entraînent des changements positifs dans les attitudes.     

Self-Regulation Research in Work and I/O Psychology

Les recherches de psychologie industrielle/organisationnelle (I/O) sur les objectifs et l’autorégulation ont prospéré durant les trois dernières décennies. Initiés par le travail fécond de Locke, Latham et de leurs collègues qui ont souligné l’influence positive d’objectifs elairs et sollicitants sur les performances, de nombreux courants de recherche sont apparus pour étudier à la fois les déterminants et les conséquences des objectifs et des processus d’autorégulation sur les conduites et les variables dépendantes relatives au travail (voir par exemple Locke, Shaw, Saari, & Latham, 1981 ; Vancouver, 2000 pour une revue de questions). Vancouver et Day (2005) constatent que si les chercheurs en organisations ont tenté d’évaluer la validité externe et critérielle, ils se sont moins intéressés à la validité interne et de construction des variables‐clés et de concepts tels que les objectifs, la rétroaction, la divergence et l’efficacité personnelle. Dans le même ordre d’idées, Vancouver et Day (2004) concluent que les validations des interventions I/O fondées sur la perspective objectif/autorégulation détectent généralement des effcts positifs, mais que ces travaux sont insuffisants pour déterminer les dimensions spécifiques du processus objectif/autorégulation qui sont en rapport avec l’amélioration de la performance. Dans ce court article, j’aborde ces problèmes concemant la recherche sur les objectifs et l’autorégulation d’un triple point de vue: le progrès scientifique, les applications et les buts des investigations I/O. Over the past three decades, industrial/organisational (I/O) research on goals and self‐regulation has flourished. Beginning with the seminal work by Locke, Latham, and their colleagues showing the positive influence of difficult and specific goals on task performance, multiple streams of research have emerged to investigate both the determinants and consequences of goals and self‐regulation processes on work‐related behaviors and outcomes (see, e.g. Locke, Shaw, Saari, & Latham, 1981 ; Vancouver, 2000 , for reviews). In a review of this work, Vancouver and Day (2005 ) suggest that although organisational researchers have sought evidence for external and criterion‐related validity, less attention has been given to the construct and internal validity of key variables and concepts, such as goals, self‐efficacy, feedback, discrepancy, and self‐efficacy. In a related vein, Vancouver and Day (2005 ) conclude that although I/O intervention studies based on the goal/self‐regulation perspective show generally positive effects, such studies are insufficient for understanding how specific aspects of the goal/self‐regulation process relate to enhanced performance. In this short note, I consider these concerns about goal/self‐regulation research in I/O psychology from three perspectives: (1) scientific progress, (2) applications, and (3) the goals of I/O research.     

L'impact de la présence de l'enfant sur la relation conjugale

Depuis trente ans, la majorité des recherches concluent que la qualité de la relation conjugale est affectée négativement par la naissance et par la présence de l'enfant. Un portrait détaillé des couples, qui permettrait de comprendre les processus impliqués dans une baisse de la qualité de la vie conjugale, fait encore défaut. La présente étude introduit un nouvel instrument afin de réévaluer cette question sur plusieurs aspects. Premièrement, est-ce que les couples avec enfant (N = 39) perçoivent une moins bonne qualité de la relation conjugale que les couples sans enfant (N = 45)? Deuxièmement, est-ce que les femmes sont davantage affectées que les hommes, notamment à l'égard du partage des rôles et des tâches? Troisièmement, quelles sont les caractéristiques des processus conjugaux selon les deux types de couples? Les résultats confirment l'impact négatif de la présence de l'enfant sur la relation conjugale. Les hommes et les femmes sont également touchés par la présence de l'enfant et cela dans la plupart des dimensions de la vie de couple telles que l'intimité, la cohésion et la satisfaction conjugale. Chez les femmes, un partage égalitaire des rôles est associé à leur perception de la qualité de la relation conjugale. L'analyse détaillée montre que les aspects positifs de la vie sexuelle, de l'implication et de la négociation sont plus typiques chez les couples sans enfant. En contrepartie, les conjoints avec enfant rapportent des processus de négociation plus difficiles, caractérisés par l'évitement des conflits ou par l'affrontement menant à des échanges négatifs.     

ACHIEVEMENT MOTIVE AND RURAL ECONOMIC DEVELOPMENT

Cette recherche s'inscrit dans le cadre des études traitant de la relation entre le degré de croissance économique et la motivation à la réalisation (Achievement motive). Une épreuve mesurant ce besoin d'accomplissement a été appliquée à des enfants, adultes et vieillards appartenant à deux villages indiens, l'un hautement développé économiquement, l'autre fortement sous-développé. Conformément aux hypothèses, les sujets des villages favorisés ont montré un plus haut niveau de motivation à la réalisation. Il faut noter aussi, chez les sujets moins développés économiquement, une corrélation négative entre l'âge et la motivation à l'accomplissement: les personnes âgées manifestent plus de tendance à éviter l'échec que d'aspiration au succès. La présence, chez les jeunes ruraux défavorisés, d'une motivation à la réalisation relativement supérieure à celle de leurs aînés laisse entrevoir une possibilité d'accélérer la croissance économique de ces villages, à la condition qu'une plus grande part de responsabilité leur soit confiée.     

ON VOLUNTARY ACTION AND ITS HIERARCHICAL STRUCTURE1

Les AA., cherchant à découvrir quels sont les caractères de l'organisation de quelques systèmes biologiques au cours de la première enfance, montrent comment un comportement primitivement automatique et réflexe se transforme graduellement en contrôle volontaire. Sur la base d'expériences qui ont porté sur la manière dont deux activités conflictuelles, téter et regarder, s'intègrent chez le bébé de 2 à 3 mois, on peut distinguer des étapes dans le processus d'organisation : (a) d'abord, suppression de I'une ou de l'autre activité; (b) ensuite, alternance des deux sans interférence; (c), enfin maintien en place des deux à la fois : la structure des deux activités est intégrée dans un acte qui les comprend I'une et l'autre, les parties y étant cependant exécutées séparément. Dans une autre expérience, on observe que les bébés s'efforcent de voir nettement, but qui est fixé arbitrairement, en coordonnant suçage et regard, à l'aide d'une stratégie de réponses qui est hiérarchiquement organisée et adaptative. Certains épisodes du développement de la manipulation des objets avec guidage visuel, montrent comment un programme d'action peut être mis en place dès le début. La maîtrise de l'action implique un cycle de restriction brutale des formes du mouvement et de formation programmée de l'habileté dans les limites de cette restriction. On peut dire, en conclusion, qu'il y a une organisation adaptative, générique et intelligente du comportement à chaque âge. Elle est atteinte de façon inégale et imparfaite, par intermittence et incomplètement : une nouvelle analyse fonctionnelle est nécessaire.     

Développement d'une mesure de la justification de la violence envers l'enfant

Cet article présente les résultats de deux études ayant pour but de développer et de valider un instrument de mesure de la justification de la violence que le parent exerce envers l'enfant. L'instrument, la Mesure de la justification de la violence envers l'enfant (MJVE), évalue trois composantes de la justification: une conception restreinte de la violence faite à l'enfant, une tolérance envers cette violence et une attribution biaisée qui nie la responsabilité du parent ou l'innocente. Les propriétés psychométriques du MJVE ont été évaluées auprès de 896 parents. Les résultats montrent que le MJVE est formée de six facteurs reflétant les trois composantes de la justification identifiées. La validité de construit du MJVE est appuyée par une analyse factorielle confirmatoire et l'étude des corrélations entre les échelles. Des indices de cohérence interne acceptables sont observés pour le MJVE et ses échelles. Au total, les résultats soutiennent la validité et la fidélité de l'instrument. La discussion souligne l'intérět de poursuivre la validation du MJVE qui pourrait se révéler un outil d'intervention et de prévention utile en matière de violence in fligée à l'enfant.     

EFFECTS OF ECOLOGY AND SUBJECTIVE CULTURE ON INDIVIDUAL TRADITIONAL-MODERN ATTITUDE CHANGE,ACHIEVEMENT MOTIVATION,AND POTENTIAL FOR ECONOMIC DEVELOPMENT IN THE JAPANESE AND ESKIMO SOCIETIES1

L'auteur propose un modèle théorique permettant une analyse détaillée des potentialités à long terme que possède une société donnée dans le domaine du développement économique. Les variables indépendantes comprennent (a) l'écologie et le système de subsistance qu'elle impose, (b) le type plus ou moins sévère de socialisation, (c) la stratification sociale et la distribution de l'autorité et (e) la nature de l'influence et des contacts modernes. Les effets de ces facteurs sont observés sur les variables dépendantes suivantes: (a) l'attitude moderniste, (b) la tendance dominatrice, (c) la motivation pour le succès et (d) le degré de tolérance. Ce modèle a déjà trouvé une confirmation partielle dans plusieurs cultures par l'étude de la susceptibilité à la modification des attitudes traditionnelles. Il est ici appliqué à deux sociétés différant nettement sous certains des aspects cités: les Japonais et les Esquimaux d'Alaska.     

A CROSS-CULTURAL STUDY OF ATTRIBUTION OF RESPONSIBILITY1

Etude interculturelle de la notion de responsabilité. — Le but de cette recherche est de comparer quel est le degré de responsabilité attribué à une personne par des enfants de trois nationalités différentes : Cuba, Porto Rico, USA. Dans chaque pays, quatre échantillons ont été constitués selon l'âge : 7–8, 9–10, 11–13 et 16–18 ans. Les enfants répondent à un questionnaire composé de 40 courtes histoires dans lesquelles on a fait varier : 1) la part prise par la personne dans la causalité des événements (5 degrés : simple association, implication directe, prévision, intention, justification); 2) la nature, bonne ou mauvaise, des conséquences; 3) l'importance, grande ou faible, des conséquences. Les résultats montrent que les degrés de causalité, la nature et l'importance des conséquences affectent grandement le niveau de responsabilité attribué, à tous les âges et dans les trois pays; on observe également des interactions significatives entre ces variables. Conformément à l'hypothèse, le degré de responsabilité attribué croît avec l'intentionalité et décroît avec la justification; il est généralement plus élevé lorsque les conséquences sont plus importantes et, de même, lorsque les conséquences sont néfastes. Cependant, les interactions significatives qu'on peut observer indiquent que Peffet de chacune des variables est, à quelque degré, influencé par les deux autres. La nationalité entraîne un effet global significatif pour un seul âge; mais elle est en interaction avec les variables liées à la causalité et aux conséquences dans tous les groupes. En général, les sujets latins (Cubains et Portoricains) font des distinctions plus fines que les Américains entre les degrés de causalité lorsque les conséquences sont bénéfiques; ceci est particulierement apparent pour les sujets les plus jeunes. II est difficile d'interpréter les différences entre nationalités : la meilleure explication reléve sans doute des différences dans les relations familiales et dans la maniere d'élever les enfants.     

The Interplay between Conscious and Automatic Self-Regulation and Adolescents' Physical Activity: The Role of Planning, Intentions, and Lack of Awareness

This study investigated the interplay between conscious and automatic self‐regulatory variables and adolescents’ physical activity. It was hypothesised that intention, planning, and lack of awareness would predict adolescents’ behaviour. One hundred and fifty‐five individuals (aged 13 to 17 years) completed questionnaires in two waves (with a time gap of 10 days). The results of cross‐lagged panel analysis suggested that both past behaviour and planning predicted physical activity at follow‐up, whereas physical activity predicted intention. Although lack of awareness, a facet of automatic processes, was negatively related to physical activity, the nested model comparison analysis indicated that the relation between lack of awareness and physical activity might be negligible. Among the self‐regulatory processes, planning was found to be the most important predictor of adolescents’ physical activity, although past behaviour remained the strongest predictor of future behaviour. Cette recherche porte sur l’interaction entre les variables autorégulatrices conscientes et automatiques et l’activité physique des adolescents. On a fait l’hypothèse que l’intention, la planification et l’absence de prise de conscience allaient prédire le comportement des adolescents. 155 individus âgés de 13 à 17 ans ont rempli des questionnaires en deux temps avec un intervalle de dix jours. Les résultats d’une analyse en panel retardé croisé montrent que la conduite antérieure et la planification prédisent l’activité physique qui s’ensuit alors que l’activité physique prédit l’intention. Bien que le manque de prise de conscience, une facette des processus automatiques, soit négativement corréléà l’activité physique, l’analyse de variance indique que la relation entre l’absence de prise de conscience et l’activité physique pourrait être négligeable. Des différents processus d’autorégulation, c’est la planification qui est apparue comme étant le prédicteur majeur de l’activité physique des adolescents, bien que la conduite passée reste le prédicteur le plus fiable du comportement à venir.     

PERCEPTION OF TIME IN LOWER-CLASS BLACK STUDENTS

Cette étude a pour objet la perception du temps chez des étudiants noirs américains de milieu socio-économique inférieur, par rapport à des étudiants de la classe moyenne. La perception du temps est étudiée en examinant les effets de la manipulation de l'éloignement temporel sur la probabilité subjective de succès à une épreuve, sur la valeur attribuée au succès et à l'échec et sur le degré d'aspiration. Deux groupes d'étudiants ont eu à choisir entre répondre à des questions de grande ou moyenne difficulté, au cours d'épreuves devant avoir lieu le jour même et un mois plus tard. Les épreuves furent présentées aux deux groupes en ordre temporel inverse. On obtient également des mesures de l'espérance de succès et de la valeur accordée au succès et à l'échec. Dans l'échantillon observé, l'éloignement temporel eut pour résultat d'abaisser le niveau d'aspiration des sujets alors que l'effet inverse avait été remarqué chez les étudiants de la classe moyenne. Une autre conséquence de cet éloignement fut une espérance de succès accrue pour les questions de difficulté moyenne, phénomène qui n'apparut pas pour les questions de grande difficulté. l'évaluation du succès et de l'échec ne fut pas affectée par l'éloignement temporel. En guise d'interprétation, on peut dire que les sujets noirs de milieu socio-économique inférieur ne manquent pas de perception instrumentale du temps (capacité de manipuler le temps), mais qu'ils perçoivent plutôt le temps comme un facteur d'un avantage insignifiant dans l'amélioration de leurs chances. Quelques implications des résultats et de la méthode sont également mentionnées.     

Industrial and Organisation Research on Self-Regulation: From Constructs to Applications

L’autorégulation rencontre actuellement du succès en psychologie industrielle et organisationnelle. Les travaux théoriques et empiriques englobent des processus allant de l’entrée dans l’organisation à la sortie et à la réembauche. Les interventions et les concepts clés de l’autorégulation dans le monde du travail sont recensés en insistant sur la validité interne et de construction. Quelques concepts comme l’efficacité personnelle et l’implication ont bénéficié d’un grand intérêt de la part des psychométriciens et semblent constituer des cibles de premier ordre lors des interventions. Néanmoins, ces concepts restent entachés d’hypothèses dont la validité n’est pas garantie. D’autres concepts, en particulier la rétroaction et la divergence, souffrent de significations sensiblement différentes dans la littérature sur l’autorégulation, ce qui nuit à la compréhension et à la communication entre les universitaires et les praticiens. On a lancé des interventions relevant des principes de l’autorégulation; celles‐ei ont ensuite étéévaluées avec sérieux: il est apparu qu’elles avaient un impact sur un ensemble de variables pertinentes du point de vue organisationnel comme l’amélioration des performances et la réduction de l’absentéisme. Malheureusement, les interventions sont rarement étudiées de façon détaúllée et systématique, ce qui ne permet pas de tirer des conclusions sur les aspects de l’intervention qui sont pertinents du point de vue de la causalité. La discussion insiste sur les lacunes dans la connaissance et l’appréhension des processus de l’autorégulation dans les contextes organisationnels, ainsi que sur la façon dont la discipline pourrait tenter de combler ces lacunes. The self‐regulation perspective is currently well received in the industrial and organisational psychology literature. Theoretical and empirical work span processes ranging from organisation entry to exit and reentry. Key self‐regulation constructs and interventions in work contexts are reviewed with a focus on construct and internal validity. Some constructs, such as self‐efficacy and goal commitment, have received substantial psychometric attention and seem important targets for interventions. Nonetheless, potentially unwarranted assumptions remain regarding these constructs. Other constructs, particularly feedback and discrepancy, have acquired substantially different meanings within the self‐regulation literature that inhibit understanding and communication among scholars and practitioners. Interventions based on self‐regulatory principles have been developed, and rigorous tests of these interventions have been conducted. These interventions were found to influence a range of organisationally relevant outcomes such as increasing performance and reducing absenteeism. Unfortunately, studies of comprehensive interventions are rare and often lacked controls, making it difficult to draw conclusions regarding what aspects of the interventions are causally relevant. Discussion focuses on the gaps in the field's knowledge and understanding regarding self‐regulatory processes in organisational settings and how the field might attempt to fill those gaps.     

ABSTRACTION AND CATEGORIZATION IN AFRICAN CHILDREN1

Abstraction et catégorisation chez des enfants africains. — l'étude porte sur deux groupes de Yoruba mâles de 12 ans: les uns (N : 26) ont été élevés en brousse et les autres (N : 24) peuvent être considérés comme relativement européanisés; on leur fait passer trois tests (classement d'objets; Goldstein-Sheerer Cube Test; Weigl-Goldstein-Scheerer Colour-Form Test). Dans le premier, les deux groupes ont montré le même niveau d'abstraction et ont utilisé à peu près les mêmes concepts : la couleur est préférée comme base de classification, la forme ou la fonction ne sont presque pas utilisées. Dans les deux autres tests, le groupe européanisé est supérieur au groupe de brousse. Comparés aux résultats obtenus par un groupe irlandais de même âge (N : 34), les résultats des enfants Yoruba sont, pour le test du Cube, inférieurs; mais pour la dernière épreuve, les résultats des Yoruba européanisés sont semblables à ceux des enfants européens.     

The Relationships between Knowledge Structures and Appraisals of Economically Disadvantaged Adolescents

The study's objective was to test adolescents' self‐regulation based upon Cervone, Shadel, Smith, and Fiori's (2006 ) knowledge and appraisal personality architecture model. Self‐regulation was defined as the relationships between knowledge structures (enduring mental representations of the world) and appraisal processes (dynamic meanings constructed to evaluate various events). In our study, the knowledge variables were authoritarianism and locus of control while appraisal variables were categorized as personal orientation (coping, communication, self‐esteem) and relational orientation (perspective taking, empathy, prosocial behavior tendency). The purpose of the study was to identify the relationships between these variables and compare gender differences for each indicator. The participants were 246 adolescents (125 males and 121 females) whose ages ranged between 12 and 15 and who were the inhabitants of a poor urban neighborhood in Ankara, Turkey. The results showed that external locus of control and authoritarianism were not related, while the former was negatively related to both personal and relational orientations and authoritarianism was positively related to only relational orientation. Boys' external locus of control was higher than girls', whereas girls' scores exceeded boys' in self‐reliant coping with stress, open communication, and interpersonal reactivity. No gender differences were observed for authoritarianism, prosocial behavior tendency, and self‐esteem. Notre projet était d’estimer l’autorégulation des adolescents à partir du modèle structurale de connaissances et d’évaluation de la personnalité de Cervone, Shadel, Smith et Fiori (2006). L’autorégulation recouvre les relations entre les connaissances (les représentations stables du monde) et les processus d’évaluation (les significations dynamiques élaborées pour apprécier différents évènements). Dans notre recherche, les variables de connaissances étaient l’autoritarisme et le locus of control tandis que les variables d’évaluation étaient regroupées sous les rubriques « orientation personnelle » (faire‐face, communication, estime de soi) et « orientation relationnelle » (changement de point de vue, empathie, tendance à adopter un comportement favorable aux autres). Ce travail cherchait à identifier les relations entre ces dimensions et à comparer les différences dues au genre pour chacun des indicateurs. Les sujets étaient 246 adolescents (125 garçons et 121 filles) entre douze et quinze ans qui habitent un quartier pauvre d’Ankara (Turquie). Les résultats montrent qu’un locus of control externe et l’autoritarisme ne sont pas en rapport, alors que le premier est corrélé négativement aux orientations personnelle et relationnelle ; l’autoritarisme n’est lié positivement qu’à l’orientation relationnelle. Le locus of control externe des garçons est supérieur à celui des filles alors que les scores des filles dépassent ceux des garçons dans le traitement autonome du stress, la communication libre et la sensibilité interpersonnelle. Les deux genres se rejoignent sur l’autoritarisme, la tendance à adopter un comportement favorable aux autres et l’estime de soi.     

SOCIETAL MEMBERSHIP,SCORE STATUS,AND GAME BEHAVIOR

Appartenance sociale, bilan relatif des gains acquis et comportement de jeu. Analyse phénoménologique. — Etude des preférénces, des raisons et du comportement reel de choix de sujets belges et américains dans une tâche qui laisse la possibilité de se comporter coopérativement ou compétitivement. La tâche utilisée est un jeu à somme non-nulle dont la matrice est structuréd de telle sorte que l'on puisse différencier deux objectifs parmi trois possibles : maximiser son propre gain (ou le gain conjoint des deux partenaires) ou bien maximiser la différence entre son propre gain et celui de l'autre. Les Auteurs ont comparé 15 dyades de sujets belges et 15 dyades de sujets américains, jouant en 100 essais. Les résultats montrent que le choix réel des sujets est trés semblable d'une culture à l'autre et que, dans chaque culture, il varie selon que les gains déjà acquis par un sujet sont supérieurs, inférieurs ou égaux à ceux du partenaire, au moment du choix. Enfin, on note que, bien qu'aucune différence marquée n'apparaisse dans le comportement réel, il y a des différences sensibles d'une culture à l'autre dans les raisons invoquées par les sujets pour justifier leurs préférences : ces différences sont encore plus apparentes si on tient également compte de l'état relatif des gains déjà acquis par un sujet par rapport à son partenaire. En général, les sujets belges ont tendance à justifier leur préférence pour la compétition par des raisons de compétition; les sujets américains, surtout quand ils ont l'avantage, par des raisons relatives à leur gain personnel. Cette dernière réaction est “irrationnelle” dans la présente tâche puisque la préférence pour une attitude coopérative permet de maximiser son propre gain.     

Examination of the Relationships among General and Work-Specific Self-Evaluations, Work-Related Control Beliefs, and Job Attitudes

Les auteurs ont décrit et mis à l’épreuve les liens supposés exister entre les différences individuelles (les auto‐évaluations spécifiques au travail et générales), les variables contextuelles (les croyances relatives au contrôle des tâches) et trois attitudes professionnelles (la satisfaction relative à l’emploi, l’engagement organisationnel et l’implication liée au poste). Les résultats tirés d’une investigation portant sur 159 salariés des services de santé montrent que les auto‐évaluations, en particulier l’estime de soi liée à l’organisation, prédisent fortement les attitudes professionnelles. En outre, les auto‐évaluations spécifiques au travail permettent d’expliquer pourquoi et comment les auto‐évaluations générales et les croyances relatives au contrôle des tâches sont reliées aux attitudes professionnelles. En dernière analyse, les corrélations entre les auto‐évaluations générales et l’estime de soi liée à l’organisation étaient modulées par les croyances relatives au contrôle des tâches. On réfléchit à ce que ces résultats peuvent apporter à la théorie et à la pratique organisationnelles. Et des pistes pour de futures rechèrches sont suggérées. The authors delineated and tested the relationships among individual differences (general and work‐specific self‐evaluations), contextual variables (work‐related control beliefs), and three job attitudes (job satisfaction, organisational commitment, and job involvement). Results from a study of 159 healthcare employees found that work‐specific self‐evaluations, particularly organisation‐based self‐esteem, strongly predicted job attitudes. Moreover, work‐specific self‐evaluations helped explain why and how general self‐evaluations and work‐related control beliefs relate to job attitudes. Finally, the correlations between general self‐evaluations and organisation‐based self‐esteem were moderated by work‐related control beliefs. Contributions to organisational theory and practice, as well as suggestions for future research are discussed.     

STRATÉGIES COGNITIVES ET PROCESSUS D'AUTORÉGULATION CHEZ DES FAMILLES EN SITUATION DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES LOGIQUES*

The family is a fundamental learning environment for many basic skills such as the ability to solve everyday domestic problems. A lack of competence in this type of problem solving would expose the individual to more frustration and possibly create the conditions for greater aggression. Forty-two low SES families, each including an aggressive boy, were invited to the laboratory for a problem-solving session on two occasions, at an interval of two years. Subjects were asked to find four preset combinations of colours by systematic permutations of four colours using a computer. Three types of cognitive performance were examined: resolution strategies, autoregulation strategies and the success rate in finding the solution. Results showed that most of the families were consistent in their use of a non-systematic strategy. Although some improvement in planning is observed during the second testing, no other improvement in autoregulation strategies was observed. In general, families had a better rate of success in finding the solution in the second session. The low cognitive level of these families and its stability are discussed. Étant donné que la famille constitue un terrain privilégié d'apprentissage, l'aggressivité comportementale de certains enfants pourrait résider dans le peu d'opportunités offertes par leur famille d'apprendre à affronter les problèmes de la vie quotidienne d'une manière réfléchie. Quarante-deux familles de milieu socio-économique faible, dont un des enfants est à risque d'inadaptation sociale et dont les parents sont peu scolarisés, ont à résoudre un problème nécessitant l'intelligence logique et ce, à deux ans d'intervalle (T-1 et T-2). La tâche consite à résoudre un problème de permutations à quatre éléments et se présente sous la forme d'un jeu d'ordinateur. Le fonctionnement cognitif est examiné selon trois dimensions: les stratégies cognitivcs de résolution, les stratégies d'autorégulation exercées, sur la démarche cognitive et l'issue de la démarche cognitive. L'examen des stratégies cognitives révèle que la majorité des familles utilisent une approche non stratégique et que cette approche est maintenue aussi bien à l'intérieur d'une séance donnée que d'une séance à l'autre. Exception faite de l'amélioration relevée à la séance 2 quant au contrôle exercé par les familles sur le déroulement de leur démarche cognitive, aucun changement n'émerge sur les autres critères de l'autorégulation. Finalement, les familles obtiennent une meilleure performance à la deuxième séance. La discussion porte sur la relative stabilité du niveau de fonctionnement cognitif des familles ainsi que sur la pauvreté apparente de leur répertoire de schèmes.