探究如何激发义务教育阶段学生学习美术的兴趣

由于受到各种因素的影响导致现在的中小学学生对美术课抱着不在乎的态度,让中小学美术课在教学过程中面临尴尬的局面。学生学习兴趣不浓,自主学习的积极性不高,美术教学难以高效优质的实施。如何激发义务教育阶段学生学习美术的兴趣,需要我们从以下几个方面入手:1.欣赏体验,激发学生探索的兴趣。2.故事激发法,引导学生学习的兴趣。3.歌谣激发法,让学生掌握书画之法。4.榜样激发,制作优秀的范画,引导学生的学习兴趣。5.利用媒体教学,激发学生学习美术的兴趣。6.竞赛活动激发法,体会成功的快乐,延续学习兴趣。7.表扬激发法,激发学生的自尊心。     

平面几何教学中学习兴趣的培养

兴趣是一种特殊的意识倾向,是具有追求探索的倾向.兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件.有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考、情绪愉快,甚至会达到废寝忘食、乐不知返的境地.没有兴趣的学习无异于一种苦役.因此良好的兴趣是学习活动所必需的.     

影响学生体育学习情境兴趣的主因素研究

本研究以上海市中学生为研究对象,修订了中文版体育情境兴趣量表的信效度资料,构建了体育情境兴趣的模型结构,通过对被试学习过程中情境兴趣的测试与分析,揭示了影响学生体育学习情境兴趣的主因素及其相关关系。研究结果表明： 中文版体育情境兴趣量表具有良好的信度和效度,能较好地解释总体变量;相关与回归分析表明：即时愉悦感是激发体育学习情境兴趣的主要因素,而体育学习内容本身过高的新颖性和挑战性不利于情境兴趣的激发。     

兴趣教学法在美术教学中的重要性和应用性

一、兴趣教学在美术教学中的重要性 (一)兴趣教学对于完善教学理论有着重要意义 兴趣教学是一种运用具体生动的气氛以激起学生主动学习兴趣、提高学习效率的教学方法.兴趣教学对于开拓教学理论与提高美术教学质量都有着重要的意义,要提高美术课堂教学质量,必须重视兴趣教学.     

数学课上如何激发学生的学习兴趣

教师要提高课堂效果,就必须根据小学生的心理特点,研究他们掌握知识的规律,培养学生学习数学的兴趣.     

初中学生对各学科学习兴趣的调查研究

学习兴趣是推动学生探索知识,带有积极情绪色彩的一种意识倾向性。激发和培养学生的学习兴趣,对于巩固学生学习动机,调动学习积极性,提高学习效果和思想品德修养十分重要。学习兴趣是教育心理学研究课题之一。本文是对初中学生对各学科学习兴趣的问卷调查.对象是无锡市五所非重点中学初中一、二、三年     

兴趣对不同理解水平的作用

1　引言　　兴趣影响学习的作用机制及其效果是教育心理学研究的一个十分重要的问题 ,近二十年来已引起越来越多的研究者的重视。目前在这一领域研究得比较多的问题是兴趣对文本理解的作用 ,这是兴趣影响学习的一个重要方面。在国外对这一课题的研究主要有二条途径 ,即分别研究个体对某一话题的兴趣和基于文本内容的兴趣对文本的保持与理解的影响。最近几年 ,我们在兴趣的信息—目标理论指导下 ,形成了第三条研究途径 ,即在兴趣测量中 ,以被试对具体阅读活动的兴趣为指标 ,研究实际阅读情景中出现的兴趣对文本理解的作用 (章凯、张必隐 ,1 9…     

审美教育与历史教学

审美教育非常重要,它是现代教育中不可或缺的一部分.它通过以美感人、以美动人,使学生能够享受到人世间各种各样的美,从而提高艺术修养、陶冶情操、增强思维能力、激发学习兴趣、提高综合素质、成为国家有用之才.审美教育在历史教学中的成功运用,更能激发学生的学习兴趣,审美教育与历史教学的完美结合,推动现在教育向纵深发展,必然能够取得更丰硕的成果.     

把数学还给生活

正数学是通过人类的社会实践和生产活动发展起来的,生活中处处充满着数学。在数学教学中,教师要注意从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题,激发学生的学习兴趣,发掘他们的创造性思维,燃起他们研究数学的欲望,从而实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学"。一、创设轻松愉悦的情境,激发学习兴趣布鲁纳说过,"学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。"因此,我们要创造生动、活泼、和谐的教     

回顾我的学术之路

我自幼喜爱文学.大学期间仍然迷恋文学创作.为了学习创作经验,有计划地阅读了古今中外的大量作品,并开始对文学理论及美学产生兴趣.大学毕业后从事文学理论教学工作.进一步培养了对于理论研究的热情,如何破解艺术之谜和审美之谜就成为自己长时间考虑的中心课题.20世纪五六十年代的美学大讨论,愈加激发了我的学术兴趣.     

提高学生化学学习兴趣之管见

科学知识,是一个现代人必备的素质之一。兴趣是最好的教师,如何提高学生学习化学的积极性,激发学生的学习兴趣,多年来一直是许多化学教师讨论的话题也是今后化学教学改革的发展方向。本文从几个方面讨论了怎么样激发学生灵感。逐步培养其学习化学的兴趣。     

培养小学生学习英语兴趣有效性的几种方法

英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生学习的积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。而英语教学的有效性和学习英语兴趣的培养是密不可分的,我觉得有了兴趣,就提高了有效性。在我看来,培养小学生学习英语的兴趣主要途径是课堂教学,而活动是课堂教学的主要形式,也就是说,通过课堂活动来培养小学生的学习兴趣是一个关键所在,是课堂教学活动顺利达到教学目标的可靠保障。     

在高师钢琴课教学中培养学生学习的自主意识

学习动机有内部动机和外部动机之分.从发展的角度看,随着年龄的增长,内部动机的作用也越来越强烈.学习过程中,内部动机由自身对活动的兴趣而引发,是学习自主意识的表现.在高师钢琴课教学中努力培养学生学习的自主意识,使学生会学,爱学,学习潜能得到充分挖掘,提高自身的素质修养,将为其今后从事教育工作以及终身学习打下良好的基础.     

培养学前儿童对数学学习的兴趣

本文作者通过研究如何培养学前儿童对数学学习的兴趣，阐述了学前儿童对数学学习的兴趣取决于成人的正确指引。     

中学美术教学与其他学科的交叉教学方法探析

当今中学的美术课程教学方法单一枯燥,并不能很好地激发学生的学习兴趣。将如何把中学美术教学与其他学科交叉进行讲授作为切入点,来研究激发学生的学习兴趣。     

感知的父母及教师支持与学生STEAM学习的持续性动机:学习兴趣和自我效能感的多重中介作用

基于PISA2015年中国四省市数据,探讨了感知的父母和教师支持、STEAM学习兴趣及自我效能感对学生STEAM学习的持续性动机的影响。结果发现:感知的父母和教师支持显著地正向预测STEAM学习兴趣和自我效能感;STEAM学习兴趣和自我效能感在感知的父母支持和持续性动机间起完全中介作用,而在感知的教师支持与持续性动机间起部分中介作用。研究拓展了STEAM教育下学习动机的研究范围,为后续增强学生STEAM学习的持续性动机提供了相应的参考。     

浅谈小学英语教学中故事的运用

我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.学生学习动机中最活跃的部分就是兴趣.故事教学不仅能吸引学生很快进入学习情境,更符合学生以形象思维为主的心理特征和学习语言的认知特点.通过故事中生动有趣的故事情节,丰富的情感,栩栩如生的人物形象,以此激发学生学习的兴趣.所以常被我们小学英语教师采用,名曰“故事教学”.     

当代大学生兴趣研究

１引言 兴趣是个体积极探究、认识、掌握某种事物并经常从事某种活动的个性心理倾向,对人们的工作、学习和生活具有非常重要的意义。对大学生来说,兴趣是直接推动学习活动的动力因素,是促进个性和谐发展的有效途径,是成才的起点和成就事业的沃土。加强对当代大学生兴趣系统深入的研究,有助于高等学校准确地把握他们的兴趣状况,以便在教育教学中培养和激发大学生的积极兴趣,从而为深化高等学校的教学改革,提高人才培养的质量创造有利条件。２对象和方法２．１对象 ５所本专科院校的 ３７５６名大学生,其中大学低年级为 １８６４人,…     

恢复高考30余年来中学生学习状况的历史回顾

自1977年恢复高考30余年来,我国中学生的学习状况随着一次又一次的教育改革发生了许多变化.该文就我国恢复高考30余年来中学生学习的基本状况简单地进行了历史回顾,包括中学生的课内学习情况,中学生的课外学习情况,中学生的学习兴趣与动机,中学生的作业与考试,中学生的学习负担与心理状态等.文章认为,尽管有关各方采取了多种措施,但中学生的学习负担有增无减、学习状况令人堪忧;改善中学生学习状况的理论探讨和实证研究刻不容缓.     

教师自主支持与小学生的科学学习无畏：学习兴趣和创造力效能感的中介作用

学习无畏(intellectual risk-taking)是指学生在学习中勇于尝试、不怕失败,这种品质对学生的科学学习和创造力发展非常重要。本研究基于自我决定理论和自我效能理论,采用自我报告式调查问卷,对南方某省方便取样的四所学校的757名四、五、六年级小学生进行调查,探究教师自主支持与学生科学学习无畏的关系,以及科学学习兴趣和创造力自我效能感的中介作用。结果表明：(1)教师自主支持行为对学生的学习无畏具有显著的正向预测作用。学生感受到的教师自主支持越多,越可能在科学学习中勇于尝试、不怕失败;(2)在教师自主支持与学生科学学习无畏之间的关系中,学生的科学学习兴趣和创造力效能感起完全中介作用。即教师自主支持行为可能通过提高学生对科学学习的兴趣和创造力自我效能感,间接提高学生的学习无畏水平。