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多媒体辅助教学技术已在小学数学课堂教学中发挥着它独具魅力的作用,它不仅丰富了教学内容,提高了教学效果,而且在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化.在实际工作中我们如何在数学课堂教学中展现它所独具魅力的作用呢? 相似文献
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中学地理是一门范围广、内容多、综合性强的学科,故而学生在掌握知识、形成概念、发展能力等方面存有较大困难。在地理课堂中利用集文本、图像、音频、动画、视频于一体的多媒体课件进行教学不仅能创设教学情境,激发学生的学习兴趣,还能化繁为简、化难为易,帮助学生掌握知识、提升地理学习能力。正因如此,多媒体教学被越来越多的地理教师应用于地理教学中。笔者在感受多媒体教学为地理教学注入生机和活力的同时,也发觉中学地理多媒体教学存有一些乱象及不足。 相似文献
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随着计算机网络和通信技术的发展,网络教育已经成为重要教学载体。我国近几年在网络教育设施建设方面投入了大量的资源,各个高校也借助改革教学的深化投入大量的资金建设多媒体教学环境。河南财专所有的教室全部配备了多媒体设施,为该校开展多媒体教学创设了条件。在多媒体教学条件下,学生是如何学习的,教师该如何合理运用计算机进行教学,如何设计出优秀的多媒体课件并进行教学实践,是教师在培养人才过程中需要探讨的问题。 相似文献
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当代科学技术迅猛发展,多媒体技术已广泛普及。多媒体教学不再是一种新型的教学手段,目前在民办高校已经普遍使用。多媒体教学将计算机多媒体技术与教学相结合,极大地改革了教学方法。但民办高校在多媒体教学实践过程中存在诸多问题,如课件制作不规范、制作优秀的多媒体课件难度大、过分依赖多媒体而缺少互动性,以及授课速度过快,信息超量等。本文针对这些问题进行了分析,并提出了相应对策。 相似文献
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随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且在提高课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的,由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主,因此,在教学当中,教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料,借助事物的具体形象进行思维,变有意注意,为无意注意,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。多媒体教学有效的为我们提供了这一教学手段。我就自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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在教学过程中如何利用多媒体来促进学习者的学习,这是当代教育心理学和认知心理学的研究热点之一。本文介绍了与多媒体教学相关的一些有代表性的认知理论及其在教学实践中的应用。最后,对这一领域进一步研究的方向作了展望。 相似文献
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浅谈医学教育中的多媒体课件制作与启发、诱导式教学 总被引:5,自引:0,他引:5
合理地制作和运用多媒体课件,并充分发挥它的优势,与现代医学教育的启发、诱导式教学相结合。教员本身对所讲内容要充分理解,掌握多媒体课件制作的技巧,把自己的想法恰当地融入到幻灯片中。在实际运用过程中有一些具体的方法,如逐步出现、适当修饰、利用超级链接、合理插入图片、把正常片和异常片同时出现在一张幻灯片上等。 相似文献
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学生的心理素质是素质教育中的重要内容,是其他素质的基础和核心。提高学生的心理素质有利于开发心智潜能,防止各种心理疾病的发生,完善人格;有利于建立良好的人际关系,提高学习成绩,掌握学习方法,减轻过重负担。为了培养学生具有良好的心理素质,1998年我校承担了国家教委“九五”规划课题《中小学适应性研究与实验》,着重研究提高学生学习适应性的途径和方法。 相似文献
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合理地制作和运用多媒体课件,并充分发挥它的优势,与现代医学教育的启发、诱导式教学相结合.教员本身对所讲内容要充分理解,掌握多媒体课件制作的技巧,把自己的想法恰当地融入到幻灯片中.在实际运用过程中有一些具体的方法,如逐步出现、适当修饰、利用超级链接、合理插入图片、把正常片和异常片同时出现在一张幻灯片上等. 相似文献
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本文是在先前建立的多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效的3个因素结构模型基础上,采用路径建模技术,建立了多媒体教学环境下教一学一学习绩效关系模型。基于对该路径模型的分析,获得如下结论:(1)多媒体教学中影响因素的主导作用是沿着学习者认知加工过程中的信息流而展开的;(2)对于学生在课堂中的信息加工,影响最大的因素是教师授课时对学生的能力培养,影响为其次的因素是教师的授课技术;(3)课件的良好界面信息设计对学生的知识掌握起重要作用;(4)诸如授课速度过快、信息量过大等多媒体教学中的易现问题会增加学生的外在认知负荷而降低学习效果;(5)在多媒体教学中,教师与学生都要注意学生学习风格来更好地进行教学或学习。 相似文献
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计算机多媒体技术在历史课堂教学中被广泛使用,它集文字、图片、视频、声音、动画等于一体,具备大容量、多信息、多趣味和高效率等优越性,与其他传统教学手段相比,显示出了不可替代的优势。本文将系统的探讨初中历史多媒体教学的利弊,并提出几点可行性对策,愿与同仁们一起交流共勉。 相似文献
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一、课堂导入方法多样化 教学是一门艺术,有其自身规律,在我们的教学活动中,对象是学生,学生各具差异性,个性化,对不同对象所采取的教学方法也有所不同。因此,根据我们课堂的教学内容,学生的年龄特点和心理需求来选择适合恰当的导入方法,激发学生学习兴趣,营造一个和谐愉悦的课堂学习氛围。我通过平时的音乐教学实践和学习,总结了如下几种导入方法。 相似文献
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多媒体技术及其设备在当今社会业在中小学劳技课教育教学过程中也得到高度重视。合理应用多媒体技术及其设备,合理组配多媒体教学系统,合理选用课堂教学软件,合理设计、编制课件,合理运用课件,激发学生对劳动技术课程的学习兴趣。多媒体技术及其设备只是一种工具和手段,它应该是以优化课程教学为目的的教学辅助和功能延续,应该与传统教学方式方法有机结合,不应该出现形式主义而反受其束缚。 相似文献
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随着教学改革的不断深化,多媒体教学已成为提高教学质量的重要手段.小学语文教学中,多媒体教学的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.具体地说,它体现在以下几方面. 相似文献
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近年来,各级学校招生规模都在不同程度的扩大,给一些中职院校教育教学带来了从未面临过的难题。中职院校的不少学生学习基础较差,没有良好的学习习惯,缺乏学习动力,对学习不感兴趣,在美术学习方面情况更是突出。因此,激活美术课堂教学,激发学生美术学习兴趣,成为提高美术教育教学质量的首要任务。 相似文献
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一、口头教学语言对学生兴趣的激发及影响
英语教师在运用课堂教学语言时要尽力激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,激发其求知的欲望。高中英语教师目前所面临的最大障碍是很多中学生的厌学情绪,他们很多人不愿意学英语,抱着学也学不懂,不如不学的态度去应付英语课。在这种背景下,兴趣激发显得尤其重要。兴趣是最好的老师,如果课堂教学语言不朝着激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的方向努力,英语语言的教学就会变成一句空话。 相似文献
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《小学生学习适应性》这一课题的实验和实践,使教师由原来无意识的教育工作变为了对学生有意识的培养。教师运用《小学生学习适应性》中的教育理论,在课堂教学中融入情感,激活学生学习兴趣,使学生学习成绩有所提高,创造能力得到发挥;教师精心设计学生动手操作,使学生操作能力和智力水平同步发展;教师运用现代教学手段,使学生发展了学习兴趣,丰富了想象能力,实验班学生适应的能力增强,学生学习思维,智力提高,这一课题的实施,为进一步推进素质教育开辟了新的途径,为培养更多有健全人格、素质全面的学生打下了坚实的基础。 相似文献