谈谈教师的心理健康

教师的心理健康是学校教育教学工作是否能顺利推进的一个重要保证。也是对学生进行心理辅导和心理教育的一个重要前提，本教师的心理健康涵义、标准及重要意义淡了作的观点。     

姓名 目光 提问——学科教学渗透心理健康教育点滴谈

<正>学科教学中渗透心理健康教育是指教师在学科教学中自觉地、有意识地、有机地运用心理学原理、方法及心理辅导技术,在传授给学生一定的知识、技能的同时,采取各种积极措施传递正能量,发展他们智力和创造力,以维护和增进学生的心理健康,促进学生灵活、主动、活泼地学习和发展,形成健全的人格。若只考虑学科课程本身的内在规定性这个"主目标",忽略学科教学中心理健康教育这个"副目标",可谓是目的性忽     

班级辅导对改善初中生乐观心理品质的实验研究

以《生活取向测量修订版》、《儿童解释风格问卷》、《中国中学生心理健康量表》为评估工具,从积极心理学和积极心理健康教育的理念出发,对实验班进行8周的班级辅导。结果表明:班级心理辅导能改善和培养初中生乐观心理品质。     

全员参与学生发展性心理辅导研究

本研究借鉴美国、英国和我国香港地区的一些实践经验,力图发展和形成一种具有综合性的集体心理辅导模式,即学校教师全员参与学生的发展性心理辅导。研究提出了辅导模式的基本理念、操作步骤及主要内容,并采用教育实验的方法在金华南苑小学进行了实证研究,结果证明该模式有助于提高学生的心理健康水平,能促进学生更好地发展。     

中学教师职业倦怠的心理归因分析与对策思考

教师职业倦怠是教师不能有效应付工作压力而出现的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。它不仅对教师自身的心理健康构成了很大威胁,而且影响学生健康的心理品质的形成。本文基于我国中学教师职业倦怠的现状,着重从心理学层面对这一问题做了归因分析,并探讨了解决的策略,提出了一些新的建议,如开展教师心理辅导与训练等。     

贯彻党的二十大精神 蓬勃中职“心育”朝气

修订教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》,是贯彻落实党的二十大精神、职业教育赋能提效所需。本文从目前方兴未艾、蓬勃发展的心理健康教育入手,对《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》修订的背景与过程进行了简要介绍,并对修订稿的重点“目标与任务”“教育内容”等进行了诠释,旨在具体阐明修订的理论基础和科学依据,最后提出了修订工作的启示,即领导要高度重视学生心理健康教育工作、专兼职心理健康教师要主动关注自己的专业成长、学生要积极参与心理健康课程学习与辅导咨询,并从个体、人际、群体、社会与课程、辅导、活动、资源的相互融合等方面提出了实施建议。     

专长发展与职业发展视域下的教师心理

教师的成长心理已成为教育心理学研究的一个重要领域。近十几年来,从认知心理学视角进行的教师教学专长发展心理的研究,以及从职业心理学视角进行的教师心理特征与心理健康的研究已取得很多有价值的成果。在分析国内外已有研究的基础上,为进一步推进我国教师心理研究提出了几点建议。     

中小学心理教育天津市出台“标准”

据悉，刚刚颁布的《天津市中小学心理健康教育工作评估方案(试行)》对本市中小学的心理健康教育规定了一个最基本的“达标标准”，以确保教师的心理安全和学生的心理健康。     

上海市梅园小学心理健康教育常规工作简介

1."育心育人"健康教育开设心理健康教育课是我校进行心理健康教育的主渠道。在四年级每班每周开设一节心理辅导课,在五年级每班每两周开设一节心理辅导课,并将其列入课表。心理辅导活动课以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标,以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容,以学生活动为主,注重学生的心理感受和内心体验,激发学生积极参与活动、体验和分享,有效促进了学生的健康成长。     

重视培训和提高在职教师运用心理活动规律的自觉性

谢桂兰心理学既是理论学科,又是应用广泛的学科。办教育是培养人的,如何加速人才的有效培养,除按党的教育方针,政策和符合教育规律外,还必须遵循教育对象——学生心理发展的规律。近两年来,我校在中原业余大学的支持下,系统学习了《普通心理学》、《教育心理学》、《儿童心理学》,普遍感到很有收获。都认识到心理在人的活动中具有支配和调控作用,     

浅谈如何在体育教学中开展心理健康教育

各类研究和调查数据表明,现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻,其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见.因此,学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想,重视对学生的心理健康教育.在体育课堂教学中渗透心理教育是指教师在体育课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进学生认知、情感与行为技能发展的活动.在体育课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢？     

辅导员在大学心理辅导教育中的作用

大学生心理辅导在中国高校中的地位日益突出,辅导员心理辅导在学生日常管理中发挥着越来越重要的作用。加强学校心理辅导工作的研究,增强心理危机预警及干预是社会发展的需要,也是我国学校心理学健康发展亟待解决的问题。     

试论学校心理辅导工作的特征

在我国,学校心理辅导的实践始于80年代初,进入90年代以来,心理健康教育越来越受到人们的重视,越来赵多的大中小学里,相继开展了心理辅导和咨询服务。但是,在当前我国的学校心理辅导工作中普遍存在着两大误区,致使不少学校的心理辅导工作流于形式。笔认为,为使学校心理辅导工作健康蓬勃地向前发展,冷静地对这项工作的本质特征进行深入地思考,十分必要与迫切。     

教育心理学发展概况新析

1．1 中国学者在世界上最早较全面提出并论述教育心理学问题。早在两千多年前,我国孔孟学派的论著中,已具有很多关于教育心理学思想的论述,这些论述涵盖了学习心理、德育心理、教学心理、个性差异心理、教师心理、思维心理、非智力心理等各个方面。     

大学生人际交往团体心理辅导的实效研究

1　问题提出　　人际交往障是影响大学生心理健康的占第一、第二位的影响因素 ,人际关系不良学生往往有更多心理健康问题 ,大学生人际交往存在问题很多。团体心理辅导是在团体领导者的带领下 ,团体成员围绕某些共同关心的问题 ,通过一定的活动形式与人际互动 ,相互启发、诱导 ,形成团体的共识与目标 ,进而改变成员的观念、态度和行为。本人以团体心理辅导技术对师专生进行了为期 6周的团体心理辅导 ,并进行了实验组与控制组的比较 ,实验组辅导后与九个月后的比较。目的是要探讨通过团体心理辅导改善大学生人际交往的羞怯、交流恐惧、社交回…     

生涯辅导精彩人生

早在1908年"心理辅导之父"帕森斯,在《选择职业》一书中就强调:职业选择必须与个体的兴趣、能力、个性特点和客观要求相结合,只有正确认识自身素质、专长和潜在能力,同时对个体局限和自身的条件作客观评价,才能实现人与职业的合理搭配,从而作出恰当的职业选择。上世纪60年代,西方又提出了生涯发展和辅导理论。所谓生涯辅导即生涯问题的心理健康教育与辅导的简称,是指教育者运用心理健康教育的理论和技术,通过对个体的     

欢迎订阅《中小学心理健康教育》杂志

<正>班主任学科教师心理教师的好帮手《中小学心理健康教育》杂志(半月刊)是目前国内全面覆盖中小学心理健康教育领域的国家级专业期刊。近年来,杂志加大了对全国各地先进的心理健康教育操作模式的宣传报道,全面、深入地探讨区域推进心理健康教育的有效途径和方法;推出了班主任开展心理健康教育的优秀经验,以及班主任运用心理学的理论、技术     

国内外中小学心理健康教育模式述评

心理教育应始终贯穿于科任教师的日常教学中,学生心理教育的责任由全校的人员来分担。同时这种模式认为学生心理健康不仅应该由学校的教师等人员负责,而且也应该是全社会、全员关注的问题。     

黄翼与中国儿童心理辅导的开拓

训育是民国时期学校工作职能的一个方面。但在工作中,学生扰乱行为是训育关注的内容,训话、惩罚是训育常用的方法。实际上是心理卫生问题往往被作为道德品行问题来处理。黄翼关于儿童训导的研究,是一项以现代心理辅导改革传统训育的开拓性研究。黄翼不仅在理论上总结了现代心理辅导的基本精神,而且创办了旨在增进幼儿心理健康的培育院（1935~1937）,在实践上开创了中国儿童心理辅导。黄翼的开拓性研究,为如何学习西方心理学、建立发展中国心理科学,提供了经验和启示     

小学生心理健康教育探索

在现代社会身与心健康的人才能称之为一个健康的人．小学教育须重视对小学生的心理健康教育。最近几年．华东师范大学附属小学非常重视开展对全体学生的心理健康教育。在华东师范大学心理学教授的直接指导下。成立了心理健康辅导室．选择了两个班进行心理健康教育的试点,课题组有关教师共同探讨研究。进行了一系列的探索。