浅谈课堂口头教学用语的运用及影响

一、口头教学语言对学生兴趣的激发及影响 英语教师在运用课堂教学语言时要尽力激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,激发其求知的欲望。高中英语教师目前所面临的最大障碍是很多中学生的厌学情绪,他们很多人不愿意学英语,抱着学也学不懂,不如不学的态度去应付英语课。在这种背景下,兴趣激发显得尤其重要。兴趣是最好的老师,如果课堂教学语言不朝着激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的方向努力,英语语言的教学就会变成一句空话。     

优化教学策略,打造小学英语创新课堂

正英语是一种交际性的语言工具。在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的单词和词汇,还要让他们学会说英语,用英语进行沟通交流。在设计教学活动时,教师要从学生的兴趣和学习能力出发,创新的教学形式,使学生积极参与听说读写训练,不断提高他们的英语能力。一、创设活跃的课堂氛围,激发学生的学习主动性在小学英语教学中,活跃课堂氛围和浓厚的英语环境是激发学生学     

培养小学生学习英语兴趣有效性的几种方法

英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生学习的积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。而英语教学的有效性和学习英语兴趣的培养是密不可分的,我觉得有了兴趣,就提高了有效性。在我看来,培养小学生学习英语的兴趣主要途径是课堂教学,而活动是课堂教学的主要形式,也就是说,通过课堂活动来培养小学生的学习兴趣是一个关键所在,是课堂教学活动顺利达到教学目标的可靠保障。     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,完成新课程标准要求的任务。笔者谈几点感悟。     

小学英语教学的思考

正掌握一门语言是一个枯燥的过程,不少初学者谈到英语就“头疼”,没有学习的主观意愿。所以,英语教师在授课的同时,更应注重学生兴趣的培养,在教学活动中要有意识地培养学生学习英语的兴趣,激发他们良好的学习状态,使他们想学、乐学、会学。一、营造良好氛围,打破课程坚冰对于小学生而言,英语是一门新课程,在小学英语课堂教学中,教师采用何种方式使学生尽快适应并融入英语学习模式直接关系到学生     

开展优质教学,打造小学英语活力课堂

正英语是一门工具性的语言,要学好英语学科,不仅要掌握好教材中的知识,还要学会用学到的英语知识进行交流。在开展英语教学时,教师要设计多样化的教学模式,激发学生的学习兴趣,使他们在活跃的氛围中进行英语听说读写环节的训练,促进他们英语综合能力的提高。一、创设英语学习环境,激发学生的学习兴趣由于汉语的影响,学生在用英语进行交流时,经常说出"汉语式的英语"。因此,在小学英语课堂教学中,教师要给学生创设浓厚的     

医学生英语学习倦怠探

目的调查医学生英语学习倦怠现状,探究医学生英语学习倦怠形成机制,并提出针对性的解决措施。方法问卷调查某医学院537名医学生,利用统计软件进行数据分析。结果医学生英语学习倦怠平均值为54.61,27.15%的医学生处于严重英语学习倦怠状态;医学生英语学习倦怠在性别、生源地有显著差异,与学生语言水平成负相关,在专业方向上没有显著差异。结论通过帮助医学生树立正确的英语学习动机,提高医学生英语学习自我效能感,培养医学生英语学习策略,加强学生专业学习和就业指导,提高专业承诺等方法降低医学生英语学习倦怠,提高其语言习得兴趣和效率。     

学龄前孤独谱系障碍儿童汉语核心语法的习得

学龄前孤独谱系障碍(Autism Spectrum Disorders; ASD)儿童对语言的习得程度是决定ASD儿童早期科学干预效果和最终预后水平的关键。以往ASD儿童语言研究多局限于英语ASD儿童, 较少有研究探讨不同语种ASD儿童语言习得的普遍机制。本研究拟结合汉语独特的语法属性, 通过多通道优先注视范式眼动实验考察2~5岁ASD儿童汉语核心语法的理解程度, 通过共同注意游戏评估ASD儿童的社会交流能力, 同时分析ASD儿童语言环境中相关语法结构的输入频率。研究旨在通过探讨学龄前ASD儿童的语法习得, 进一步探索人类语言习得的深层机制, 包括探索人类特有的语言机能对包括ASD儿童语言习得在内的人类语言习得的作用, 同时考察社会交流障碍与语言环境对人类语言习得过程的影响。     

有效改进英语游戏设计,高效提升初中英语教学

有效改善初中英语游戏教学,就是为了让学生在适宜的身心愉悦的游戏中轻松学习英语,掌握英语语言知识,形成和提高英语学习中必备的各项技能.有效的英语游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣、培养学生与人合作的能力、形成勇敢、自信、坚持等意志品质.     

激活英语课堂兴趣刍议

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在英语教学中我们要有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于最佳状态之中,使他们乐于探索知识。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据英语学科的特点和中学生兴趣的特点,结合本人的教学实践,总结并提出了激活英语课堂,激发培养学生英语学习兴趣的策略。     

英语教学中学生兴趣的激发

正兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲,增长学习英语的信心和决心。教师在教学中应全面考虑学生的整体因素,努力寻找切合学生实际,满足大部分学生的需求,激发学生兴趣的最佳教法和教学方案。只有这样才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势,让学生成为学习的主人,提高英语教学效率。那么,我们怎么才能在初中英语教学过程中培养和激发学生的学习兴趣并最大限度地调动学生学习英语的积极性呢?通过多年     

漫谈英语教学中的科学、实用价值及审美意义

英语作为学习文化科学部识、获取信息、进行国际交往的主要工具,其实用价值越来越为人们所认识。学生在学习过程中,对英语语言的本质、结构和功能的认识不断深入,其认知能力得到提高和加强。如英语语法的学习就被认为是“智力体操”,其科学价值可见一斑。而外语学习可以提高学习者对语言审美鉴赏能力,即增加对美的感受力,克服表面文化障碍而把握美的通性;反过来,对语言审美和鉴定能力的提高又有助于英语学习者的言语理解与表达。     

漫谈英语教学中的科学、实用价值及审美意义

英语作为学习文化科学知识、获取信息、进行国际交往的主要工具,其实用价值越来越为人们所认识。学生在学习过程中,对英语语言的本质、结构和功能的认识不断深入,其认知能力得到提高和加强。如英语语法的学习就被认为是“智力体操”,其科学价值可见一斑。而外语学习可以提高学习者对语言审美鉴赏能力,即增加对美的感受力,克服表面文化障碍而把握美的通性;反过来,对语言审美和鉴定能力的提高又有助于英语学习者的言语理解与表达。     

言说理论视野中的外语课堂二语习得

言说理论是Swain语言输出假设理论的一个非常重要的概念,它对外语课堂环境下的语言习得研究有着不可忽略的影响。言说理论框架下的言说法有助于语言习得者促进自身认知发展,加深对知识的理解,促进陈述性知识内化的完成,增强语言表达的准确性,弥补语言理解与产出的不对称性。实验结果也表明书面言说训练对外语环境下的语言习得有积极作用,能有效提高学生汉译英翻译能力和英语写作能力。     

培养英语学习兴趣的方法之我见

培养学生英语学习的兴趣特别重要。教师可使用灵活的教学方法,采用多种诱发学生兴趣的手段,如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用和课外延展教学等方法。     

小学英语教学中的情感教学法

正英语,是小学语言学习中重要的学科之一,可以促进学生语言能力和其他各项能力的发展。而在小学英语教学中,教师运用情感教学,可以发挥学生的主观能动性,加强学生在英语课堂的参与度,从而加深学生对英语教学知识的印象与理解,让学生感受到英语带来的乐趣。一、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育的基础,在小学教学中,大多数情况下,学生对学科学习的兴趣有很大一部分原因来自于对教师的喜爱。因此,     

如何培养运用能力激发学生学习兴趣

在英语教学过程中,学生有很大程度的情趣化倾向,当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望的时候,不仅能够产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高。因此,小学英语教学的目的主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是最好的老师,兴趣也是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣,才能让学生在快乐中学习英语,在学习英语的过程中有所收获。我认为激发学生学习英语兴趣,培养运用能力,可以从以下几个方面入手：     

现代教育技术环境下的英语教学

一、运用现代教育技术创设课堂教学的语言环境 现代技术能把真实的语言引入课堂,创造真实的语言环境。多媒体技术的成熟,宽带互联网的普及,网络环境的这些优点,使以前的任何英语学习手段都无与伦比。我们一定要充分利用先进的网络环境,指导学生自主学好英语。所以我们认为,英语教学应当是利用现代技术展现英语的真实面貌,课件制作的切入点应当是把真实的语言和真实的语言环境引入课堂。正是这个出发点和切入点,英语课件要还原真实,需要发挥电脑网络的强大的多媒体播放功能,远距离传输数字信息的功能,和高效处理声音影像的功能,英语教师需要使用与上述功能有关的程序和软件。这样我们英语教师就能够在小小的教室里创造出缤纷多彩的,真实地道的兴趣盎然的英语天地,培养学生的兴趣,提高学生的能力。     

浅谈英语课程评价的原则之一激励性原则

以信息技术为主要标志的当今世界,科技进步日新月异,社会生活的信息化和经济活动的全球化,使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具.如何使同学们在高中三年的学习中更好地掌握英语,为以后的学习打好基础呢？爱因斯坦说过：＆quot;Interest is the best teacher!（兴趣是最好的老师!）”所以激发学生的学习兴趣和热情,使他们积极主动地学习,自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径.以下是培养学生学习兴趣的几种方法：     

现代信息技术与大学英语课堂教学的整合

英语是我国重要的学习课程,在现在的大学教学中得到充分重视。语言的学习是融会贯通的过程,同时是综合能力的培养和运用。大学英语教学对学生英语能力的培养起到关键作用,依托于现代信息技术的教学模式能更全面、更生动以及更有效提升大学英语教学效果。语言的学习分为四大部分,听、说、读、写。前两个方面锻炼学生实际交流能力,后两个方面锻炼学生外语认知能力,它们起到互相辅助的作用。随着现在信息化技术的发展,通过信息技术营造更好英语学习氛围,能够让学生从更深的层次理解外语学习的重要性以及培养学生学习英语的兴趣。这种新型的教学方式引起相关教育领域的高度重视,也是未来大学英语教学的发展趋势。