法律心理学研究的新热点--儿童目击证人研究

为满足获取儿童目击证人准确证词的司法需求,大量西方法律心理学家涉足这一领域,使儿童目击证人研究成为近十多年来法律心理学研究的新热点。鉴于我国法律还没有对儿童作为目击证人作明文规定,西方心理学家的研究成果值得我国法律心理学界关注。     

儿童理解句子的策略

儿童对句子的理解是儿童语言发展的重要方面,也是发展心理语言学的基本研究内容,一向引起心理语言学家和儿童心理学家的重视。几十年来心理语言学家们提出各种理论,使用各种方法对儿童理解句子的过程及其发展进行了大量研究。对儿童理解句子的策略的研究就是这些研究中的一个重要方面。美国心理语言学家Bever,T.G.在六十年代初首先使用“理解策略”(Comprehen-sion strategy)这个词解释人的理解过程,其意思是人们在理解中不是使用了所有程序,而是可以找到某种“捷径”或“窍门”。不过,他并没有给理解策略下一个明确的定义。但从众多研究者的有关研究文献中可以概括出儿童理解句子的策略的基本含义,即儿童理解句子     

归因训练与学习动机

社会心理学的归因理论正在教育、儿童、管理和临床心理等各领域得到日益广泛的应用.各种归因研究不断加深我们对于学习和工作动机的理解.这方面的一个重要进展,是心理学家尝试通过归因训练,增强和提高儿童甚至成人在学习、工作中的动机和努力程度.这对于教育和帮助那些学习能力较差、学习比较困难的学生,具有十分重要的意义.本文着重介绍和讨论归因训练的理论基础和方法,以及归因训练对于提高学习动机和能力的积极作用,从而为在实际工作中运用归因训练这一有效方法,提供一定的依据和经验.     

西方儿童绘画与认知发展关系研究的进展

０引言儿童绘画有着独特的特点,是儿童表达情绪、情感和对事物的理解的一种方式,它反映着儿童对周围世界的认识程度,是研究儿童认知发展的一个很好的工具。儿童在画画时,采用与成人绘画不同的表征策略。绘画表征策略的发展反映出认知发展的过程。西方发展心理学家在儿童绘画与认知发展的关系方面做了一些工作,发表了大量的研究报告。但是在国内这方面的探讨还比较少。本文介绍的是国外这一领域的一些研究结果和研究动态与趋势。１儿童画所表现的是什么？儿童画画的是什么,这是儿童绘画认知发展研究的一个中心问题。Ｐｉａｇｅｔ［１］…     

儿童“心理理论”发展的“理论论”（The theory—theory）述评

“儿童心理理论”(children’s theory of mind)的发展研究是西方80年代以来发展心理学最重要的一个研究领域,也是一个迄今已取得长足进展并前景看好的热点探索领域。本来,“心理理论”这一术语最初常常不过是指称儿童发展着的“常识心理学”(folk psychology)的一种试探法(heuristic)。但后来有许多发展心理学家进一步提出儿童对心理生活的认识真的是一种“理论”,这就形成了所谓“理论论”(The theory—theory)。     

儿童对假装的认知发展的研究进展

1　引言　　近二十年来 ,儿童心理理论 (theoryofmind)的发展一直是一个非常重要的研究领域 ,在认知发展研究领域里占有主导地位。心理理论发展的研究主要探查了儿童最基本的心理状态方面的知识 ,这方面的一个关键问题是学前儿童何时能理解心理是对客观世界的表征 ,这种表征有时可能与客观现实不同。儿童对心理表征的理解的研究主要集中于儿童对错误信念的认知 ,儿童是否认识到人的信念并不总是与客观现实一致 ,人的信念可能错误地反映了客观现实。关于错误信念的研究已取得丰硕的成果 ,实验证明儿童在 4岁以后已能理解错误信念。据此研究者…     

儿童游戏活动中的个别差异

儿童游戏活动中存在着个别差异,这是不容争辩的事实,对这方面的研究也无疑有着重要价值.因为游戏活动在儿童成长发展过程中占据重要地位,它与儿童身体、情绪、智力、人格等各方面的发展部有密切关系.研究游戏中的个别差异有助于对游戏活动本身的情况、作用进一步了解;有助于了解各种类型儿童发展中的特点、问题,指导他们的发展;也有助于对心理发展中的许多问题的阐明和研究.游戏活动中个别差异的类型是复杂、多样的.迄今为止,心理学家们还不能说对此问题已有透彻的了解,只可说在某些方面有了一定的进展.     

国外儿童同伴关系研究进展

介绍了近十年来国外儿童同伴关系研究的主要领域及有关成果.一方面经典研究进一步深入,包括探明影响儿童同伴关系的行为因素,对同伴关系类型的拓展及同伴关系对儿童发展与适应的贡献.另一方面新的研究开始重视以往的关系经验对儿童适应的预测作用,以及儿童同伴关系在情感、性别和文化上的差异.这些新进展有望使该领域研究在生物-心理-社会的理论框架下获得更大的整合.     

西方关于儿童与广告关系的研究

根据西方关于广告与儿童关系的一系列研究,分析了儿童对广告信息的心理加工过程（如注意、理解和信任程度等）的年龄发展特点,指出广告对儿童产生的三种市场效果和儿童广告中常见的一些策略。     

儿童早期心理洞察力的发展─—关于儿童社会认知的又一个研究方向

关于儿童心理洞察力发展的研究开始于８０年代初期,心理学家将个体认识自己和他人心理状态的系统性知识结构统称为个体的“心态理论”（ｔｈｅｏｒｙｏｆｍｉｎｄ）模式。在这个模式中包含着人的各种社会心理因素,如思想、信念、愿望、意图、情感等,各因素间里逻辑性联系,该模式为人的行为提供一种因果性解释机制。“心态理论”模式的发展对儿童社会认知、适应性行为以及元认知等方面的发展都具有重要促进作用。该研究涉及许多具体方面,本文主要提及下述几方面的研究：儿童早期对情绪的理解、儿童早期对伪误言行的理解以及儿童孤独症的表现等。大部分研究发现,３—４岁是儿童早期心理洞察力发展的重要年龄。     

混龄编班对四岁儿童心理理论发展的影响

从个体的社会交往经验、同伴关系和社会行为等方面来探讨儿童心理理论发展的个体差异。中国独生子女缺乏西方通常的家庭内兄弟姐妹间的社会交往经验,幼儿园混龄编班为我们提供了一个与西方家庭近似平行的探讨条件。被试为混龄班44名、同龄班30名4岁儿童,男女各半。采用经典错误信念任务测查儿童的心理理论,用情绪知识理解任务测量儿童的情绪理解能力,儿童的社会行为评估问卷和儿童社会技能的教师评价量表对儿童的社会行为和社会技能进行考察。结果表明混龄编班对四岁儿童的错误信念理解和情绪理解有显著的影响,提示了混龄同伴交往经验对独生子女心理理论发展的意义。     

文章主题句和寓言规则的掌握对阅读理解的影响

对阅读心理的研究,国外教育心理学家和认知心理学家作了许多尝试,进行过不少实验,获得了一些可贵的资料。但是对文章的主题句及寓言规则在阅读理解中起什么作用,却未见有较细致的研究。笔者曾进行过一则“主题句对儿童的独立阅读理解和概括中心思想影响的实验研究”,取得了预期的效果。     

儿童早期认知发展研究的一种新趋势

自从皮亚杰提出儿童的结构化发展阶段以来,许多儿童心理学家一直在试图发现超越不同领域的认知结构。他们在儿童对日常生活中物理现象、心理现象和生命现象的理解方面进行了大量的研究,发现认知结构随领域的不同而不同,并且不同的研究方法会导致不同的结果,并且儿童对世界的认识也比人们原来以为的要多．     

儿童青少年心理学研究的中国化——评朱智贤主编《中国儿童青少年心理发展与教育》

由我国著名心理学家朱智贤教授主编的《中国儿童青少年心理发展与教育》一书,最近已由中国卓越出版公司正式出版.该书是由朱智贤教授领衔,全国百余名心理学家参加并完成的跨“六五”、“七五”规划的国家级重点科技项目的成果总结,是第一部全面系统地反映我国儿童青少年心理发展与教育的专著.     

儿童青少年的交友需要和友伴群的特点

各国心理学家十分关注儿童和青少年社交心理的研究,在有关论著中也常常大量引用这方面的调查材料。我国学者近年来虽开始注意此类研究,但描述和定性的材料较多。为了弥补我国此项定量研究材料的不足,我们作了本课题的心理调查研究。研究用问卷方式进行.被试对问卷中的问题在选项回答的同时,对有几个问题还要说出为什么要这样选。     

美国著名心理学家鲍德温的发展理论简介

J·M·鲍德温(J·M·Baidwin 1861—1934)是美国著名心理学家.在美国权威的《儿童心理学手册》中,他被推崇为对美国发展心理学做出了开创性贡献、理论上独树一帜、并对当代美国发展心理研究仍有影响的卓越的发展理论家.上世纪末,鲍德温作为普林西顿大学年轻的教授,先后于1895年和1897年发表了上下两册关于认知发展和社会发展的著作——《儿童和种族的心理发展》和《心理发展中社会和道德的发展》.这两本书一出版,立刻引起了轰动,并被译为数国文字.     

儿童记忆组织发展研究

自从美国心理学家J·H·Flavell 提出元记忆(metamemory)这一概念以来,对元记忆的研究成了心理学和发展心理学研究的一个重要领域,儿童记忆组织的发展问题也为心理学家们所关注。有关这一研究领域的文献迅速增加,我们在参考有关文献的基础上,拟对国外有关儿童记忆组织发展的研究作一简略的介绍。     

认知发展与儿童健康

儿童认识能力的发展与他们建康之间的关系一直受到国外许多心理学家的关注.因为儿童的健康状况不仅受到外在环境的影响,更重要的是,还受到儿童本身心理(特别是情绪)状态和行为习惯的制约.而认识能力、以及态度、信念又对心理(特别是情绪)和行为习惯具有重要的调节作用.比如Ajzen和Fishbein(1980)的研究就证明了这一点.因此,儿童认智能力的发展对他们的健康具有重要影响.研究者指出.这种影响主要表现在两方面.     

苏联年龄与教育心理学发展的七十年

苏联年龄与教育心理学是从二十年代起在同心理学的唯心主义和机械主义进行尖锐复杂的斗争中建立起来的,布隆斯基、维果斯基、巴索夫和列昂节夫等一大批杰出的心理学家在为这门学科的建设和研究方面做了卓越的贡献。苏联心理学家认为心理发展是一个有规律的、服从于自身内在逻辑的、螺旋上升的过程。儿童心理发展的全部规律性,只有在儿童同其他人发生相互影响的“空间”中存在着并体现出来。儿童的心理是在同家长、教师等相互交往过程中发展着的,心理发展的过程是可以有目的地予以控制的。苏联教育心理学在认识过程心理学方面的主要成就是,确定了掌握知识的年龄标准,深入研究了程序教学和提问教学等一系列独创的教学方法。计算机教学对认识过程的研究起着积极的促进作用。使用计算机工作能使通常隐蔽在内部的心理过程清晰地显示出来加以模拟和研究,目前苏联心理学界正对这方面展开深入研究。近年来,年龄与教育心理学的研究领域正在不断地扩大,它既包括普通学校也包括各级职业教育的教学问题,其中研究职业教育系统中的心理学问题占有相当重要的位置。     

西方发展性阅读障碍研究进展

在西方,发展性阅读障碍一直是心理学家关注的重要领域。尤其是近年来,在语音障碍研究不断深入的同时,出现了正字法障碍和命名速度障碍的研究,拓展了阅读障碍的研究领域。在上述研究过程中始终贯穿着有关阅读障碍的个体差异和性质方面的探讨和争论,从而进一步加深了人们对发展性阅读障碍的理解