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“小猫”姑娘难懂的故事我不知道该怎么诉说我的故事。我只知道,大概我有心理问题了。我曾尝试去医院的心理诊室,但我始终无法说出我的问题。我今年23岁,感情的经历却非常复杂与漫长,以至于我自己也不知道该怎么说出来才不至于乱糟糟。我现在不敢相信男人的承诺,不相信这个世间还会有真正的爱情。我一事无成,生存对我而言,只是一个责任,一个义务。我不能对不起我的父母,一想起他们,我就无法解脱。生命对我而言,是这般的沉重和无奈。现在,只有写信向您求救了,因为我不知道我还可以支持多久。%44我认识第一个男友时,才15岁,两年之后跟他分手。… 相似文献
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题记:晓蓉是通过电话向我倾诉的,我曾经提出见面的要求,晓蓉让我给她考虑的时间,两天以后,她还是拒绝了。当她在电话里讲述自己的故事时,我感到她的声音有些紧张,甚至在发抖。我建议她做深呼吸,先让自己的情绪恢复平静。几分钟后,电话那头传来她稍许平静下来的声音。她说:现在我无法面对我最爱的丈夫,不是他的问题,是我的心理有障碍。我想让自己过正常的生活,以一个健康的心态去面对人生、面对和他的缠绵。晓蓉断断续续地陈述着,中间会稍作停顿,尽管不连贯、但整个故事依然清晰可见。自恋妈妈忽略了女儿成长从小到大,我算个好孩子吧。每天除… 相似文献
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自我的社会建构观与叙事辅导 总被引:4,自引:0,他引:4
叙事辅导以自我在话语中形成的社会建构主义观点为理论基础,认为人类依据故事而生活;强势故事和强势话语塑造着人们的生活;生活是不断超越旧我走向新我的非等同圆运动的过程。叙事辅导通过引导当事人解构旧的生活故事,重写新的生活故事而达到对问题的解决。 相似文献
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这是一个真实的故事。故事的主角是浙江省瑞安市鲍母教会几位中青年姊妹。我知道她们的名字,但她们说什么也不许我将她们的名字拿出来“示众”。所以,我只好单写她们的事迹,不写她们的名字,用A、B、C来代替。至于故事中那个“怪女人”,后来才知道,她名叫李细妹,是江西上高人。 相似文献
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灿烂的,依旧灿烂;沉默的,还在沉默。我的故事呢?那个已经不再挂在人们的嘴边,却在脑子里生了根的情节?在哪儿呢?我的田间小径,我的白色坟场,我的开心岁月,以及我的提心吊胆……当初的一切,随着时间的推移,已开始变得模糊起来,我只记得是她的水灵灵的眼睛首先俘虏了我,“贼亮贼亮的眼神”是梅雨潭中细软的女儿绿,是你一见就得叫好的那种,是炎热的夏天里给你透心凉的那种,是让人渴望却无法亵渎的那种。那年的夏季,她来了,和他们一样。那年的夏季,我来了,和他们不一样。一切都显得那么的平静、清淡与自然。也许是冥冥之中早有定数,两个人就这样“为了一个共同的目标,走到一起来了”!我是 相似文献
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采用移动窗口阅读技术探讨记叙文理解中因果关系对于空间信息加工的作用。实验1和2的自变量是故事中空间信息与故事结果的因果关系,采用相关样本t检验对不同条件下探测词的反应时进行统计分析,结果表明因果关系不仅会影响文本明确提及的空间信息的加工而且能够促进隐含的空间关系建构情境模型。实验3的自变量是故事中物体与位置词的空间关系,采用相关样本t检验对不同条件下位置探测词的反应时进行统计分析,结果进一步表明空间情境模型是读者为保持故事因果连贯回溯建构的而不是在阅读进程中的实时建构。实验4中空间关系的复杂程度增大,结果发现当故事中空间信息的文本距离较远时即使有保持因果连贯的需要,读者仍无法回溯建构空间模型。 相似文献
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今天我给孩子们组织了一节中班语言活动《孔融让梨》。在备课的时候,我心想:经典的伦理故事,又是语言活动,这组活动的组织一定是清晰而流畅。没有想到的是,今天和孩子们互动下来,想象中流畅的活动却让我在故事的核心总结上颇费了一番周折。 相似文献