朗读让语文课堂焕发生命的活力

语文是生命之光，语文是文化之根，语文是灵动的，灵动的语文需要语文教师独具慧眼，捕捉契机，激发参与，让学生共同领略语文的满眼风光，使学生徜徉在多姿多彩的语文世界里，使语文课堂真正成为学生畅所欲言、自主学习、灵气十足的课堂，成为一个真正有意义的课堂。     

心存神仙之境 笔有超然之趣 今存两处葛洪书法赏析

<正>葛洪的书法作品体现着他的道教神仙信仰。在字形上,字体飘逸、灵动,有不受羁勒束缚的势态;在用笔上体现出古拙自然、抱朴守真的追求;在意境上渴望一种超然仙趣、虚无飘渺的神仙境界。葛洪是一位名副其实的书法家,尤善大字。宋代米芾曾在《书史·海岳名言》中写到:"葛洪‘云台之观’飞白,为大字之冠,古今第一。"《书法大辞典》"书家"之列亦有葛洪。     

留有余地

正齐白石画虾,享誉世界画坛。虽寥寥几笔,区区数只,却灵动绝妙,神韵天然。尽管无一滴水,但却似有万顷碧波,浩淼荡漾。正是余下的飞白之地,予人无限想象空间和强烈艺术感受。相声大师侯宝林,一生遵循"宁可不够,不可过头,恰到好处,留有余地"的艺术原则,也正是这"余地",让他创作出大量深受观众喜爱的经典作     

俗物入诗词

正可入诗的未必都是雅物、美物,俗物、丑物同样可以入诗,这要看作诗的人心境是否高雅,感觉是否灵动,情绪是否饱满,学养是否渊深。唐代有种赌博用的骨头骰子,将有"相思子"之称的红豆嵌在上面作"点",这大概是写过"红豆生南国"的大诗人王维,万万没有料到的。这骨头骰子乃大丑大俗,谁能拿它作诗?且慢,晚唐诗人温庭筠却有新的发现,用它来表现男女间刻骨铭心的爱     

真假康乃馨

一天中午，我和朋友刚坐在一个很雅致的餐厅，便一眼看到每张餐桌上各有一朵火红的康乃馨、像刚刚绽放般灵动而妖娆，我顿觉整个室内弥漫着花香与温馨。     

喜

正喜,是件张扬又很私密的事情。清晨,小城欣欣然张开了眼,仿佛是一枚早春新柳抽出的嫩芽,素雅,干净,清新。让小城一下子灵动起来的,是那煞为壮观的迎亲队伍。伴着音乐,他们一路欢笑,当然还会有噼里啪啦的鞭炮,红红的纸屑带着冲天的喜气,乍然开放。生怕小城的哪个角落,不知道这里有喜事一桩呢!车里车外,男人女人,都被那个红彤彤笑眯眯的喜字拥着,这喜,震天动地。如画中般人的美娇娘翩翩公     

林半觉白文印赏析

林半觉不仅是广西文化上的"一把刀",还是广西石刻界的"活化石"。其篆刻作品既有醇和质朴的汉印,又有灵动高古的古玺,更有许多自成一家的风格老辣的作品。文章主要选取林半觉白文印进行赏析,对其古玺白文印、秦汉白文印、流派白文印进行赏析,旨在对林半觉篆刻作品有更深入的了解。     

水境与心境

心如止水是怎样的境界，我尚未参悟到，但宇宙间的一切都不断地在变、在化、在动。水，是流动的，因为流动而灵动。智者乐水，乐的应是这份灵动吧。不动的水是死水，不变的思维终会枯竭，不动不变是出不了智慧的，是做不成事的。唯动则“流水不腐，户枢不蠹”，唯变可通，通则能久。     

浅处世,深做人

正有一私交甚笃的朋友,常把一句话挂在嘴边:够用就好。在他看来,钱财乃身外之物,工作是谋生的手段,但并非生活的目标。工作时,兢兢业业,做好份内事;下了班或者节假日,则下下棋、钓钓鱼,或者做点感兴趣的事儿。当身边的人忙着累金积财时,朋友却活得特别轻松。够用就好,这话胜在一个“浅”字。将浅尝即止之心,来对待名利之争,便有了超然物外的洒脱。世事纷繁,有了这灵动之“浅”,便能从名利的泥沼中拔足,还自己一片云淡风轻,也就活得轻松自在了。处世需浅,但做人,则贵在“深”。别看朋友活得洒脱,却是个     

安静

正佛说:你不自寻烦恼,没有人能使你烦恼。因为安静,所以淡泊。安静的心,恬淡、纯真、洁净、灵动、平和、超然、豁达,那是一种境界,一种姿态。人生最好的境界是安静。因为安静,如同林中溪水,点滴入耳,超凡脱俗。安静,温柔敦厚,不温不火,潇洒飘逸。安静,如清风朗月,秀丽高洁;如白云出岫,从容恬淡;如止水无波,明澈如镜。安静,可纳万壑而不露声色,胸怀大海而不见波澜。     

园林水景设计探究

水在自然界是有灵性的,其清澈,柔韧,富有灵动的特性,在我国古今脍炙人口的作品中是不可缺少的一部分,是艺术界的重要元素。在古今优秀的园林设计中,亭台楼阁、水景的设计是园林中重要的一部分是点睛之笔。文章通过探讨园林水景的特点及表现形式,提供一些设计思路供大家借鉴。     

真假康乃馨

一天中午,我和朋友刚坐在一个很雅致的餐厅,便一眼看到每张餐桌上各有一朵火红的康乃馨,像刚刚绽放般灵动而妖娆,我顿觉整个室内弥漫着花香与温馨。我们点菜,聊天,我禁不住又把视线移到那朵花上面,它在     

用教材促进儿童的思维发展

正思维是人脑借助于语言对客观事物进行概括的间接的反应过程,它以感知为基础又超越感知的界限,是认识过程的高级阶段。在数学教学中,教师需要选择合适的时机,创造适宜的条件,培养学生的数学思维。一、教材中的直观操作,培养学生灵动创生思维在低年级教学中,教材根据学生年龄特征,恰当地安排直观操作,让学生运用多种感官参与学习,培养学生质疑发问的能力。如教学"倍的     

论室内装饰设计的“软硬兼施”

室内装饰设计分为两大部分,即硬装和软装。软装需要有硬装作基础,硬装需要软装来完成,对其进行细化和升华。总之,硬装与软装的结合是当前室内设计中运用较为广泛的装饰方式。想要营造一个舒适温馨、丰富灵动、充满生活情趣的室内环境,在设计时就必须做到软硬装饰的有机结合、相得益彰。     

落笔承道心 陕西道教协会成立三十周年书画展作品

正在漫长的历史长河中,道教书画艺术以其深厚的文化底蕴、独特的艺术魅力和至高的艺术价值,不仅成为彰显、拓展道教文化的重要形式之一,而且也成为中华传统文化的瑰宝之一。本期艺苑的书画作品,选自陕西省道教协会成立三十周年书画展。这些作品既有传统遗韵,又有现代创新,或云霞写意,或红尘百态;灵动静穆,开张闭合,意境有不同,道德无二样,尽显道教淡然超俗的文化意趣。     

落笔承道心 陕西道教协会成立三十周年书画展作品北大核心CSSCI

在漫长的历史长河中,道教书画艺术以其深厚的文化底蕴、独特的艺术魅力和至高的艺术价值,不仅成为彰显、拓展道教文化的重要形式之一,而且也成为中华传统文化的瑰宝之一。本期艺苑的书画作品,选自陕西省道教协会成立三十周年书画展。这些作品既有传统遗韵,又有现代创新,或云霞写意,或红尘百态;灵动静穆,开张闭合,意境有不同,道德无二样,尽显道教淡然超俗的文化意趣。     

一双慧眼 一颗诗心

正大千世界,变幻时空,为什么有人能从斗转星移间流转情思,酝酿诗情?芸芸众生,擦肩而过,为什么有人仅凭回眸一瞬,就能洞察烟火,捕捉灵动?因为他拥有一慧双眼,一颗诗心。那阴暗潮湿的老屋,你在闻到满是霉菌气息的同时,是否又看到了苔痕上阶绿,看到那屋角的蛛丝划过的支离破碎的梦?也许蜘蛛已悄然别去,也许蛛网已     

漫谈“空灵”之美

空灵是中国美学的一个重要范畴,又是中国文学、艺术的一种美学风格。空灵之美是与充实之美相对应的一种美的形态。"空灵"之"空",就是空寂、空阔。"空灵"之"灵",就是灵活、灵动。空是空寂的本体,灵是活跃的生命。空灵美在文学的各种文体、艺术的各种形式中都有大量的表现。     

设置教学“多通道”,打造灵动的美术课堂

伴随着素质教育改革的深入推进,教育改革浪潮席卷了整个教育领域,小学美术教育作为小学教育体系的重要内容,也开始呈现出新的内容和特征。面临着新的机遇和挑战,如何顺应素质教育的发展趋势,抓住主阵地,设置教学"多渠道",打造灵动的美术课堂,引发了广大教师的思考。基于此,从小学美术课堂教学现状出发,对以素质教育理念为引导的课堂教学渠道进行深入分析,并提出相关策略,从而使素质教育成为小学美术课堂上的灵动之花,呈现精彩课堂。     

坛徽

正国际道教论坛坛徽沿用2007年国际道德经论坛坛徽的基本图案,体现了论坛的延续性以及目标的共同性。国际道教论坛坛徽以我国东晋著名书法家王献之书写的"道"字为基本构图。图案主色调为蓝色,象征自然、和谐。中心呈"水"的形状,飘逸、灵动,表达了道教上善若水的理念。左上角一点处理成地球与太极图相重叠的造型,分别代表国际和道教。下面的笔画艺术化为椭圆,左侧浓厚,象征道教文化源远流长的历史厚重感,