对青少年问题行为的因素结构及其跨性别和跨年龄一致性的研究

Jessor曾提出问题行为理论,认为可用一个公共因素解释青少年的饮酒、性行为、违纪等问题行为。本文试图利用吸烟、饮酒、性活动、违纪四项指标,以验证型因素分析方法,对问题行为的单因素模型进行验证。结果显示:各种问题行为之间均存在正相关关系;初高中男女生的问题行为都可以用一个公共因素解释;并且除性活动在公共因素上的负荷为初中女生略高外,其余的负荷系数在初高中男女学生之间是不变的。本研究不仅在中国青少年中验证了问题行为的单因素结构,对中学生问题行为的预防和干预也有重要的提示作用。     

青少年社会适应行为的发展特点

本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明：（1）在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行为商数（Adaptive Behavior Quality,ABQ）和不良社会适应行为商数（Maladaptive Behavior Quality,MABQ）各分数段的人数分布,都与理论分布存在显著的差异,其社会适应良好优秀的比例低于理论分布,而实际中下和低下的比例高于理论分布。（2）在青少年良好社会适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源和城乡来源与性别三组交互作用都显著;在不良适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源两组交互作用都显著。(3)青少年在良好适应行为上年级差异显著,表现为初一社会适应水平最高,而高一社会适应行为水平最低。在不良适应行为上年级差异显著,表现为初一学生不良适应行为最少。（4）青少年社会适应行为的性别总体上差异不显著,但在具体维度上,男生自我定向、社会生活、学习适应和社交适应都显著高于女生,而在社会认知与性维度上则相反。（5）城市户口的青少年良好社会适应行为总分显著高于在城市中学就读的农村户口学生,在不良社会适应行为方面则相反     

青少年健康促进行为的调查研究

本研究采用青少年健康促进量表(Adolescent Health Promotion scale,AHP)以长沙市450名中学生为对象,对青少年的健康促进行为水平及其在不同性别、年龄和学校类型上的差异进行了调查和分析。研究结果表明,青少年在人际支持行为上得分最高,而在运动行为上得分最低;经分析,运动行为及人际支持行为上存在明显的性别差异;AHP的六个因子在不同年龄段和学校类型上均呈现显著差异。     

健康行为改变中的社会认知因素:HAPA模型述评

HAPA是健康行为领域研究的新取向.认为改变健康行为需要两个分离的过程:动机和意志.首先,基于自我信念的基础上形成改变的意图;随意,行为改变才会被计划、引发并维持.HAPA认为,动机阶段引起行为意图,而意志阶段则产生实际行为.以自我效能为代表的社会认知因素在两个阶段起重要作用,对于健康行为的采纳、引发和维持的产生重要的预测作用.     

健康行为改变中的社会认知因素：HAPA模型述评

HAPA是健康行为领域研究的新取向。认为改变健康行为需要两个分离的过程:动机和意志。首先,基于自我信念的基础上形成改变的意图;随意,行为改变才会被计划、引发并维持。HAPA认为,动机阶段引起行为意图,而意志阶段则产生实际行为。以自我效能为代表的社会认知因素在两个阶段起重要作用,对于健康行为的采纳、引发和维持的产生重要的预测作用。     

青少年的吸烟行为

青少年吸烟现象已成为我国社会各界日益关注的问题。然而,从心理学角度开展的研究还很少。本文从青少年吸烟的普遍性、青少年吸烟的影响因素、青少年吸烟的不良后果及青少年吸烟的预防和干预方法四个方面对国内外现有的一些研究进行综述,为我国开展该领域的研究提供一些借鉴。     

父母因素、抵制效能感与青少年新媒介依赖行为的关系

以500名青少年手机拥有者为被试,采用问卷调查法考察青少年新媒介依赖(包括网络和手机依赖)的特点,并探讨父母因素和抵制效能感对青少年新媒介依赖的预测作用。结果发现:(1)40%的青少年至少存在边缘网络成瘾行为,19.8%的青少年为手机依赖者。青少年网络成瘾和手机依赖这两种新媒介依赖行为间具有显著的关联性,46.4%的青少年存在至少一种新媒介依赖行为。(2)青少年新媒介依赖行为与其抵制效能感、父母行为/态度及父母行为监控显著相关。青少年抵制效能感在父母行为/态度与青少年新媒介依赖行为之间起到完全中介的作用,在父母行为监控与青少年新媒介依赖行为间起到部分中介的作用。研究结果对提高青少年新媒介依赖行为预防干预活动的有效性和针对性具有重要的指导意义。     

家庭因素与青少年犯罪的关系研究述评

随着犯罪理论（如社会控制理论、依恋理论、社会学习理论和问题行为理论）的不断发展,家庭因素与青少年犯罪关系的研究重点已由最初的家庭结构变量（如家庭完整性、家庭经济状况）逐渐扩展并聚焦在家庭功能变量（如家庭气氛、亲子依恋和亲子沟通等）和家庭成员行为变量（如教养方式、父母监控等）。近年来该研究领域开始深入探讨青少年认知过程在教养方式与青少年犯罪之间所起的中介作用,以及儿童青少年的人格、社区环境、神经生物学等变量与家庭因素的交互作用。最后本文总结了该领域研究的最新趋势和以往研究的不足     

父母和同伴因素对青少年饮酒行为的影响

环境是影响青少年饮酒行为的重要因素之一。本研究以南京市初一、初二、高一、高二共995个中学生为被试,考察父母和同伴因素对青少年饮酒行为的影响以及相对影响力。要求青少年自我报告他们自己、父母和同伴的饮酒行为和态度以及父母监控、父母教养方式情况。结果表明:(1)青少年的饮酒行为较为普遍,70%左右的青少年曾饮过啤酒或葡萄酒,25%左右的青少年曾饮过白酒。约10%的青少年经常饮啤酒和葡萄酒,2%的青少年经常饮白酒;(2)父/母饮酒行为和态度、父母监控、父母教养方式、同伴饮酒人数和态度与青少年的饮酒行为显著相关;(3)Amos结果表明,父母饮酒行为和态度对青少年饮酒行为有直接的预测作用,父母饮酒行为和态度还通过同伴饮酒人数和态度间接地预测青少年的饮酒行为。同时,父母饮酒行为和态度对青少年饮酒行为的影响力大于同伴饮酒行为和态度的影响力。     

环境和个体因素与青少年饮酒行为的关系

选择湖南长沙三所中小学的681个学生为被试,考察青少年饮酒行为的特点及环境和个体影响因素的预测作用。结果发现:(1)过去的一个月中,31%的青少年曾有过饮酒行为,12.7%和8.5%的青少年有过大量饮酒和醉酒行为。男生、学习成绩中下者饮酒行为更多;(2)青少年饮酒行为与最好同伴和普通同学的饮酒行为、学校周围的饮酒环境呈显著正相关,与最好同伴和普通同学的饮酒态度、青少年自身的饮酒态度和饮酒拒绝效能感呈显著负相关;(3)同伴、学校环境因素和饮酒态度可以直接预测青少年的拒绝效能感,同时,同伴、学校环境因素又通过饮酒态度和拒绝效能感间接地预测青少年的饮酒行为。     

Evaluation of the Norwegian version of the Adolescent Stress Questionnaire (ASQ-N): factorial validity across samples

In spite of the potential significance of stressors, the past decades have yielded only limited and incremental progress in the field of the development of valid and reliable stress inventories for adolescents. The Adolescent Stress Questionnaire (ASQ-N) was developed to address the domain of stressors specific to adolescent experience. The present study reports an evaluation of factorial validity, as well as the construct validity of the Norwegian version of the Adolescent Stress Questionnaire (ASQ-N) across two samples, with the use of confirmatory factor analysis (CFA). Gender and age differences on the ASQ-N sub-dimensions are also evaluated. The CFA supported a seven-factor structure, where all sub-dimensions showed adequate internal consistency. The sub-dimensions were correlated positively with measures of depression and anxiety, and were correlated negatively with self-esteem, supporting the construct validity of the ASQ-N. Significant gender differences in self-reported adolescent stress were found in five of the seven scales, where girls had higher mean scores than boys. The correlation between each stress scale and age was weak, with significant correlations found in four of the seven scales. It is suggested that the ASQ-N is a measure of adolescent stress that is adequate for the research context, as well as for clinical investigation.     

Brief report: How many dimensions in the prosocial behavior scale? Psychometric investigation in French-speaking adolescents

The purpose of the study was to evaluate the factor structure and the reliability of the Prosocial Behavior Scale (PBS). To our knowledge, no factorial validity of the multifactorial structure of PBS has been published to date. The psychometric characteristics of the PBS were examined in several samples of French adolescents (aged 11–19, N1 = 1141, N2 = 1071, and N3 = 1640) using Confirmatory factor analyses (CFA). The original four-factor structure was not confirmed due to lack of discriminant validity. CFA led us to retain a two-factor solution with a good fit and a satisfactory reliability. Furthermore, the results support the convergent validity of the PBS: helping and caring dimensions were positively correlated with empathy. In addition, partial measurement invariance across gender and grade was attested. In conclusion, the results indicate that the French version of the PBS is a useful instrument for the assessment of prosocial behaviors in adolescence.     

The structure of executive functioning in 11 to 14 year olds with and without special educational needs

The structure and development of executive functioning (EF) have been intensively studied in typically developing populations, with little attention given to those with Special Educational Needs (SEN). This study addresses this by comparing the EF structure of 132 adolescents (11–14 years-old) with SEN and 138 adolescents not requiring additional support (Non-SEN peers). Participants completed verbal and non-verbal assessments of key components of EF: inhibition, working memory and switching. Confirmatory Factor Analysis on each group tested one-, two- and three-factor models of EF. In both groups, there was statistical support for the fit of one- and two-factor models with no model being clearly better than the others; there was little support for three-factor models. Parsimony suggests that the one-factor model best represents the structure of EF. In light of our results, the implications for the nature of EF in early adolescence in both SEN and Non-SEN groups are discussed.     

基于教师评定的3~9岁儿童气质结构

该研究采用理论推导、开放式问卷和个案追踪相结合的方法,对744名3~9岁儿童的气质进行理论建构,自编儿童气质教师问卷,采用AMOS技术进行验证性因素分析,对3~9岁儿童气质结构进行研究。结果表明, 3~9岁儿童气质是由情绪性、活动性、反应性、社会抑制和专注性五维度组成的多维整体;研究所编制的3~9岁儿童气质教师评定问卷具有较好的信度和效度。     

计量测验效度的一种方法——测量目标结构空间的实证性因素分析

该文提出了计量测验效度的一种统一方法。首先,根据测量目标由测验编制者提出一组可能的线性拟合模型,拟合模型的集合称作“测量目标结构空间”。然后运用实证性因素分析对各个假设的拟合模型进行多方面的拟合良好性检验。若其中的某一假设模型能最优地拟合预测资料,则该模型中的公共因素的方差总贡献与观测变量的总方差的比就可定义为该测验的效度     

Confirming the Factor Structure of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Symptoms in Adult, Nonclinical Samples

Three separate models have been proposed to describe the factor structure of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in the past 20 years. The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-III (DSM-III, 1980) proposed 3 separate factors of inattention, hyperactivity, and impulsivity. The DSM-III-R (1987) proposed a single factor. The DSM-IV (1994) described the disorder as having 2 factors: hyperactivity/impulsivity and inattention. The following 2 studies employed confirmatory factor analysis to compare each of these models and 3 alternative models. University students completed questionnaires that assessed each of the 18 symptoms listed in the DSM-IV for ADHD. The 3-factor model fit the data significantly better than each of the other models in both studies. These findings suggest that a 3-factor model of inattention, hyperactivity, and impulsivity describes adult ADHD symptoms better than current alternatives.     

即时通讯软件使用动机的探讨

鉴于当前流行的即时通讯软件(instant messaging,IM)既广泛集成了互联网的功能和服务,又包含了其独特的功能和服务,笔者借鉴互联网使用动机的研究,提出了两个基于IM环境的用户使用动机的假设模型:其一是包含人际沟通、娱乐休闲、自我展示和信息获取动机的四因素模型;其二是包含人际沟通、娱乐休闲和信息获取动机的三因素模型。本研究以主流的大学生IM用户为对象,通过验证性因素分析的检验结果发现,大学生IM用户使用IM主要在于满足其人际沟通、娱乐休闲和信息获取三种动机。进一步的二阶验证性因素分析表明,首要动机是人际沟通,次要动机是娱乐休闲与信息获取。基于上述结果,笔者提出了关于IM产品设计的建议。     

中文读写能力及其相关因素的结构模型

运用问卷调查法考查了中文儿童读写能力及其相关因素之间的关系.通过验证性因素分析对量表的信度和效度指标进行了分析,发现量表具有较好的项目信度和结构效度.结构模型分析发现阅读听写能力影响书面语意义理解和书写技能,而书面语意义理解和书写技能对书面表达有显著影响.家庭阅读背景影响儿童的口语能力和阅读听写能力,口语能力影响意义理解和阅读听写能力,基本知觉加工影响口语能力和阅读听写,动作技能影响书写技能.上述结果表明中文字词识别、书写技能和意义理解水平都影响书面表达,即段落产生能力.而口语能力、家庭阅读背景、基本知觉加工和动作技能分别对读写能力的不同侧面产生影响.本研究还分析了模型的年龄和性别特点.     

3~5岁幼儿自我控制能力结构研究

运用验证性因素分析的方法得出我国3~5岁幼儿自我控制能力结构由自制力、坚持性、自觉性和自我延迟满足四个维度组成,四个维度之间既相互独立又相互联系.依据验证的结果设计了两个幼儿自我控制的现场实验,将实验结果与问卷结果相比较,二者存在着高度的一致性,问卷具有良好的信度和效度.