心理咨询师的专业特征吴杰

本文探讨了专业心理咨询师的专业特征。通过分析心理咨询师的精湛业务能力,优良的价格品质以及心理咨询师的职业首先几个方面的专业特征。以期引起大家对专业心理咨询师专业特征的关注和深入的研究。     

高校心理咨询师的尴尬与困惑

本文通过对高校心理咨师的现状分析,结合身为高校心理咨询师的亲身体会,提出了这一群体面临的诸如专兼职的矛盾等六方面的尴尬与困惑。以期为高校心理咨询从业人员的发展和相关培训提供借鉴。     

如何挑选可靠的心理咨询师

本文根据相关的心理咨询研究,结合作者的受训经历和从业经验,介绍了合格心理咨询师的基本要求,以及来访者如何挑选可靠的心理咨询师的过程。此外,通过介绍国内心理咨询师的从业现状、特点,以及心理咨询相关基础知识,从咨询前、咨询中、咨询后三个部分进行探讨,为来访者寻求可靠心理咨询师提供建议,为合格心理咨询师的养成提供参考。     

心理咨询师禅修现象反思

临床心理学对禅修的研究已从理论探讨、临床功效扩展到作用机制和技术借鉴等方面,同时国内心理咨询师开始广泛参与禅修。站在心理咨询行业专业发展的立场,讨论心理咨询师参与禅修给行业发展和个人成长带来的影响,参与禅修有利于心理咨询技术本土化,有利于心理咨询师心理素质提升,但过度参与和宣传禅修,可能会模糊心理咨询专业形象,可能妨碍心理咨询师真正的成长。最后提出心理咨询师应区分心理咨询与禅修,坚守心理咨询专业的独立性,同时区分正念训练与禅修,更多推广正念训练。     

浅谈我国心理咨询师健康发展之要素

心理咨询与心理治疗效果的关键在于心理咨询与心理治疗师自身的特质,而非理论技巧。因此,心理咨询与心理治疗师在心理咨询与治疗的过程中,会非常直接、深刻和迅速地影响当事人的生活。通过对我国心理咨询师健康发展之要素的探讨,提出心理咨询师的培养应逐步走向正规专业教育和训练途径;同时关注心理咨询师自己的个人成长,健全督导制度是预防心理咨询师的职业耗竭,也是我国心理咨询业健康发展的根本保障。     

国外心理咨询师职业耗竭研究现状

职业耗竭是学术界关注的一个新热点,国外心理咨询师的职业耗竭问题也得到了比较系统的研究。通过回顾国外相关研究,从心理咨询师职业耗竭的发生率、影响因素、症状特点、职业易感性等几个方面进行总结,尝试提出干预意见,并对未来研究趋势进行展望。     

国外心理咨询师职业耗竭研究现状

职业耗竭是学术界关注的一个新热点,国外心理咨询师的职业耗竭问题也得到了比较系统的研究.通过回顾国外相关研究,从心理咨询师职业耗竭的发生率、影响因素、症状特点、职业易感性等几个方面进行总结,尝试提出干预意见,并对未来研究趋势进行展望.     

高级心理咨询师 在心理督导中的收获

心理督导对于我们中国的心理咨询工作是一个既时髦又陌生的名词,时髦是因为当西方的心理咨询理论和技巧近年来大量涌人大陆时,大家注意到它在西方心理咨询专业人员培训体系中所占有重要地位;陌生则是由于它才刚刚被我们认识,还未形成规范的督导体系。在我们当中并没有多少人曾接受过专业的督导。     

心理咨询师在危机干预中的作用

危机干预工作中需要专业人员的参与,而心理咨询师就是这样的专业队伍。他们不仅应具备该职业的基本素质,如道德素质、反省能力和诚实品质,而且还应具备特殊的专业素质,如生活经验、镇静心态、灵活性、充沛精力、快速反应能力和换位思考能力等。当然,除去日常专业训练所养成的各种素质以外,心理咨询师也要掌握有关心理危机干预技术,如关注、倾听、评估以及某些具体的危机干预措施。最后介绍了国内外危机干预中心理咨询师的主要工作领域和服务形式,并探讨了我国心理咨询师参与危机干预工作的一些设想。     

心理咨询师国家职业标准

1．职业概况 1．1职业名称 心理咨询师 1．2职业定义 运用心理学以及相关学科的专业知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。     

团体咨询师胜任力量表的编制

构建团体咨询师专业胜任力结构模型,编制团体咨询师胜任力量表,并分析其信效度。研究1采用质性研究方法,对40名被试进行问卷调查,结合先前文献提出的团体咨询师胜任特征族,构建团体咨询师胜任力理论模型。研究2基于403名被试的样本数据编制初始量表,在团体咨询师群体中施测并进行量表项目分析与信效度检验。最终的正式版量表包括“知识”、“技能”、“能力”和“态度”4个维度,21个项目。量表总分和各维度得分内部一致性信度在0.88～0.95之间,验证性因素分析各项统计量和拟合指数良好,效标关联效度良好。结果表明,团体咨询师胜任力量表在团体咨询师中具有良好的信效度,可以作为考察团体咨询师胜任力的工具。     

Defining Moments: Catalysts for Professional Development

In this series of papers, 17 genetic counselors describe defining moments, that is, personal experiences or events that led to a further realization of themselves as genetic counselors. These experiences, both positive and negative, describe a significant impact on the authors' professional growth and development. A call for papers was issued through the National Society of Genetic Counselors listserv and through the Journal of Genetic Counseling in 2001. This call resulted in the following 15 papers in which the authors were asked to describe the nature of a defining moment and how it affected their professional identity and practice. The authors provided an account of the experience or event, what it was about the experience that made it a defining moment, how it affected them personally and professionally, and if a defining moment was negative, how they were able to derive positive outcomes. Implications of these defining moments for other genetic counselors are discussed in a concluding paper.     

Promoting Student Cognitive Development

This study focused on a theoretically grounded counselor preparation curriculum that was designed to enhance the moral reasoning and cognitive complexity of students as well as teach them the basic skills and theories of counselor education. The curriculum for the counselor training was rooted in a teaching–learning framework that included conditions for facilitating cognitive–developmental growth and skill and theoretical training components. The purpose of the study was to evaluate the developmental effects of the counselor training program as measured in 2 domains of cognitive development: conceptual level and level of moral reasoning. The participants were assessed at 3 different times: prior to entering the counseling program, 1-year into the program, and the month marking the completion of their 2nd year in the program. The Paragraph Completion Method (PCM) and the Defining Issues Test (DIT) were used as estimates of cognitive–developmental level. Analysis of the results revealed a significant gain for the group on the PCM between the 2nd and 3rd assessments and a positive but nonsignificant trend for the DIT.