培养“四有”新人与提高民族文化素质

培养“四有”新人与提高民族文化素质侯霭云培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人对提高民族文化素质具有十分重大的战略意义。邓小平同志提出培养“④有”新人的要求是我们进行文化建设、精神文明建设、提高民族文化素质的总纲领、总目标。只有培养“四有”新人...     

培育“四有”新人、人的全面自由发展与提高人的素质

邓小平同志明确提出:“建设社会主义的精神文明,最根本的是要使广大人民有共产主义的理想,有道德,有文化,守纪律。《邓小平文选》第3卷,第28页)即是说社会主义精神文明建设的根本目标是培育“四有”新人;而马克思则认为,共产主义是以“每个人的全面自由的发展为基本原则的社会形式”(《马克思恩格斯全集》第23卷,第649页)。“四有”新人与人的“全面     

论"四有"与健康素质

适应社会主义现代化建设的需要,培育"四有"公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,对于中国特色社会主义事业的发展已经并将继续发挥重大的推动作用.党的十六大报告提出的全面建设小康社会的奋斗目标中,在继续强调要提高全民族的思想道德素质和科学文化素质的同时,还明确提出了提高民族健康素质的任务.在新世纪新阶段,我们必须自觉地把提高民族健康素质提上重要日程,培育身心健康的"四有"新人.     

“社会主义新人与道德建设”理论研讨会述要

1994年9月下旬,广东省精神文明学会与华南师范大学哲学管理学研究所联合召开“社会主义新人与道德建设”理论研讨会,现将研讨会的主要观点简述如下: 一、“社会主义新人”的内涵 与会者首先探讨了“社会主义新人”的内涵。一种观点认为,“社会主义新人”就是在社会主义条件下,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。社会主义公民是“社会主义新人”的质的规定性,“四有”是“社会主义新人”的基本特征。一些同志还认为,“四有”不如提“德、智、体、美”较为全面,因为“四有”的规定面窄了些,只反映了“德”和“智”的要求,没有反映“体”和“美”的要求。还     

对“社会主义新人”的有益探索——读《现代化与社会主义新人》

南客等同志历经5年多的实际调查和理论探索而写成的《现代化与社会主义新人》一书,最近由重庆出版社出版发行了。这是一部以实证分析为基础,多角度、系统地探索具有中国特色的社会主义新人特征和成长道路的学术著作。我觉得本书具有以下几个方面的特色;     

一本从大处着眼的力作——读《建设有中国特色的社会主义与教育》

探讨邓小平同志建设有中国特色社会主义思想以及与之紧密相关的教育思想,无疑是一个很大的课题。然而,这又是当代每一位在中国教育部门工作、特别是负有一定领导责任的干部,必须下功夫领会清楚的基本问题。《建设     

建设有中国特色社会主义理论的哲学光芒

党的十四大的突出特点和最大的功绩,在于对邓小平同志的建设有中国特色社会主义理论作了新的概括和系统阐述,实现了我们党对建设有中国特色社会主义从实践到理论的升华,肯定了这个理论在马克思列宁主义与中国实际相结合的思想理论发展史上的重要地位,并郑重地确定它为长期指导我们思想和工作的理论基础。建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义,它是以辩证唯物主义和历史唯物     

社会主义本质的分层次说──学习邓小平同志关于社会主义本质的多角度论述

社会主义本质的分层次说──学习邓小平同志关于社会主义本质的多角度论述李富阁邓小平同志创立的建设有中国特色的社会主义理论，所解决的一个最基本问题，是关于什么是社会主义的问题。而要真正搞清楚什么是社会主义，首先又正在于真正把握住社会主义的本质。一、邓小平...     

邓小平理论的科学内涵及其发展--江苏省社科院邓研中心纪念邓小平诞辰百年学术座谈会综述

江苏省社科院邓小平理论研究中心于2004年7月中旬举行了"纪念邓小平同志诞辰100周年学术座谈会",30多位专家学者参加了会议.与会同志一致认为,邓小平理论是邓小平同志留给我们最为宝贵的精神财富,继承和发展有中国特色社会主义的事业和思想,是今天我们纪念邓小平同志最好的方式.邓小平理论在改革开放和现代化建设中经受住实践的检验,显示了强大的生命力,是"三个代表"重要思想形成的理论基础.与会同志按照"邓小平理论的科学内涵及其发展"的主题,围绕以下几个方面展开了热烈讨论.     

全国教育系统学习邓小平理论研讨会述略

1994年9月18日至22日,国家教委在中山大学召开了全国教育系统学习《邓小平文选》和建设有中国特色社会主义理论研讨会。现将研讨会讨论邓小平教育思想的有关观点略述如下: 关于培养目标问题:有的同志认为,邓小平同志关于教育培养目标包括两个基本方面:一方面必须始终坚持社会主义方向,培养热爱祖国、热爱社会主义的劳动者、建设者和接班人;另一方面,要为我国实现社会主义现代化,赶上世界先进水平培养出数以亿计的各类人才。有的同志认为,邓小平同志提出的“有理想、有道德,有文化、有纪律”构成有中国特色社会主义的建设者和接班人的     

The politics, economics, and ethics of "appropriateness"

The terms "appropriate" and "necessary" are crucial determinants in decisions regarding the use and reimbursement of medical treatments. This paper encourages greater awareness of the political, economic, and normative assumptions that give meaning to these concepts.     

"A coherent datum of perception": Gordon Allport, Floyd Allport, and the politics of "personality"

This paper examines Floyd and Gordon Allport's early work on "personality" psychology. In the early 1920s, personality was an unorthodox topic, and for the Allports it initially served as an intellectual and personal bond. Floyd proposed the subject to his brother as a dissertation topic, and the two worked closely on developing personality tests. By 1924, however, "personality" had become the site of a dispute between the two brothers over the intellectual and methodological character of American psychology. The present study examines the origins of this dispute, while gauging the personal and professional ramifications of the dispute. On a larger level, this essay explores the role and meaning of "personality" in the academic culture of 1920s America.     

Intimacy, concreteness, and the "self-reference effect"

Reference to oneself during incidental learning of words frequently results in better recall performance than reference to other persons. However, this effect occurs under different conditions with differing strength, and sometimes it is even reversed. Meta-analyses and further experimental studies suggest that increased recall performance under a self-referential encoding task occurs only if it is compared with a nonintimate other person and if abstract material is presented, irrespective of the type of previously presented words (adjectives or nouns). In the current paper, two experiments are reported which support the assumption that this intimacy effect on memory only occurs if no pictorial or concrete features of the material (nouns) to be learned can be exploited for an improvement in encoding or remembering the material. All results agree with predicted effect sizes, which were drawn from a meta-analysis and subsequently conducted experimental studies. This suggests that a recall advantage of referring to oneself compared to other persons is subordinate to the effects of concreteness or imageability. Moreover, the current results offer a theoretical explanation of some previously reported but nevertheless puzzling results from imagery instructions, which indicate decreased recall performance for self-reference compared to other-reference.