中小学生广告认知水平的发展特点

通过调查分析783名不同年级的中小学生对广告重要性、广告信任度和广告意图的认知水平,本研究发现:中小学生对广告重要性的认知随着年级的增长基本呈现上升趋势,小学六年级为关键的转折期;小学生对广告的信任度在小学四年级显著提高,而到了初中则显著下降,并且男生对广告的信任度高于女生;中小学生对广告意图的认知基本随着年级的增长而提高。     

中小学生欺负者归因特点的研究

本研究以归因理论为依据,采用自编的中小学生欺负者归因量表对3-9年级学生施测,以考察中小学生欺负者归因的基本特点。结果发现:(1)中小学生较多地从IUC上知觉欺负者的欺负行为,较少从ESU上知觉该行为;(2)在ISC、ISU、IUC、EUC、EUU这五个原因上存在性别差异;(3)除ESU外的七项原因的知觉上存在组别差异;(4)对八项原因的知觉上均存在显著性年级差异;(5)独生子女因素对欺负者归因不存在显著性影响。     

中小学生情绪调节策略的发展特点

情绪调节策略近年已成为发展与教育心理学的研究热点.本研究采用问卷法考察了中小学生情绪调节策略的年级、性别、学业水平发展特点.结果表明在认知重评策略上无性别差异,有年级差异,有学业水平差异,高年级较低年级、高学业水平较低学业水平更倾向采用认知重评策略;在表达抑制策略上无年级差异,无学业水平差异,有性别差异,男生较女生更倾向采用表达抑制策略.     

中小学生语文阅读能力结构的发展特点

本研究对小学六年级、初中三年级、高中三年级三个年龄切面的学生的阅读能力结构构成进行分析,揭示该能力结构的发统特点。结果表明,语文阅读能力结构随年龄的增长而发生变化。一方面表现为因素的数量逐步增加,另一方面表现为比较复杂、层次较高的因素在整个结构中的相对地位不断增强。研究结果进一步指出,该能力结构因素增加的实现方式不同于西方心理学界所认为的分解模式,而是表现为“接替”模式,亦即通过“基础能力因素”对活动的影响作用为新的因素所接替而实现。     

中小学生个性发展某些特点的初步调查研究

学生个性发展特点是教育心理学中具有重要理论意义和实践意义的问题。培养和发展学生积极良好的个性品质是学校教育的重要任务。     

古典归纳逻辑和现代归纳逻辑的比较

归纳是一个既古老而又年轻的问题。归纳逻辑的发展大致可以分为两个阶段:古典归纳逻辑阶段和现代归纳逻辑阶段。古典归纳逻辑是由培根奠基、弥尔加以完善和发展的,但其萌芽形式在亚里士多德的著作中就可以找到。自弥尔之     

中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点

利用修订的Olweus欺负问卷对 92 0 5名城乡儿童进行了测查 ,考察初中和小学阶段儿童欺负 /受欺负问题的普遍性及基本特点。结果发现 :中小学生中存在着较严重的欺负问题 ,近 1/ 5被调查的儿童卷入欺负 /受欺负问题 ;总体上小学和初中阶段学生欺负 /受欺负问题的发生率随年级的升高而下降 ,但欺负他人在初中阶段具有稳定性 ;直接言语欺负是最为普遍的欺负方式 ;在欺负 /受欺负的比率、对待欺负态度和欺负类型上均存在性别差异。     

中小学生语文阅读理解能力结构及其发展特点研究

本文从实证的角度探讨了中小学生语文阅读理解能力的结构组成及其发展特点。结果认为,被试阅读理解能力的水平主要是受其阅读理解能力结构的发展水平制约,因为即使在同一个年级组里。高水平被试组的阅读理解能力结构也比低水平被试组的阅读理解能力结构更复杂。而阅读理解能力水平的发展一般遵循量的累加与质的飞跃的过程,质的飞跃意味着阅读理解能力结构的发展与分化。     

不同阅读过程文章信息保持特点的实验研究

本研究主要探讨在自然的阅读与有特定的记忆任务的情况下,学生阅读记忆的特点.从某中学、小学选取高中二年级、初中二年级与小学六年级学生各60人进行实验研究.结果表明,在自然阅读文章的情况下,一般读者所进行的主要是运算性的信息加工活动,是一种筛选保持的过程,服从于中心效应;而在明确的记忆要求下,读者所进行的主要是联结性的信息加工活动,是一种一般的意义记忆过程,服从于首尾效应。     

“人中心思想”的人机界面设计思想探析

为了减少用户的脑力劳动负担,减少用户的学习操作时间,简化操作方法,避免视觉识别等复杂工作,从知觉特性来研究并开展"人中心思想"的计算机界面设计。"人中心思想"的人机界面设计思想,就是以人为中心的设计思想,即通过一系列的研究将计算机的界面去适应人的思维方式的特点。     

亚里士多德的归纳逻辑

亚里士多德的归纳逻辑李廉在古希腊,亚里士多德以前的哲学家早已运用归纳法了,并且建立了归纳法理论的雏型。苏格拉底的“反问法”（）。叶与“助产术”（）,柏拉图的‘“上升的辩证法”（）,都是归纳法的理论,但系统地论述归纳推理和归纳方法的,则是被称为逻辑科学...     

归纳逻辑的新进展

归纳逻辑的问题十分复杂,并且在许多问题上研究者都没有取得一致看法。为篇幅所限,本文只描画出现代归纳逻辑的大略轮廓,并且简略提到一些争论问题。     

培根的归纳逻辑

弗·培根适应时代的需要,制订了唯物主义的科学归纳法,使逻辑服务于实验科学,对逻辑科学的发展作出了贡献;由于这种贡献,他在哲学史和科学史上,都占有辉煌的地位,不愧为马克思和恩格斯所称颂的“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”(《马克思恩格斯全集》第2卷,第163页)。     

也谈绘画作品的“中心思想”问题

画家在一件绘画作品中所表达的思想内容和精神内涵,就是这件作品的中心思想。在美术界,表达中心思想这一概念时习惯上称为主题性绘画或主题创作,说法不一,内涵相同。所有的绘画艺术作品都有自己的中心思想,无论是大型历史题材作品,还是小品,只是分量不一,侧重点不同,有的明确,有的含蓄;有的恢弘,有的淡雅。没有主题,就没有灵魂。     

中小学生对自己在班级中人缘关系的认知特点

在个体社会化过程中,随着年龄的增长,生活范围的逐渐扩大,人际交往日益频繁,与同辈群体交往也越来越多。小学高年级以后,同龄人的影响更加明显,开始逐渐取父母、教师而代之。同辈群体往往可以满足儿童个人的社会需要,它常常是儿童的主要参照系,是儿童社会化的一个重要因素,它直接影响着儿童的自我意识和个性发展。同辈群体对儿童的评价和态度,是儿童自我评价的“一面镜子”,反映了儿童在同辈群体中的人缘关系状况,为儿童的自我评价、自我意识的形成提供基础。同辈群体对儿童的态度、评价的客观状况对儿童自我评价、自我意识和个性发展的影响是通过儿童自己的某种主观过程为中介而发挥作用的。学校班集体是儿童社会生活中一个重要的同辈群体。本研究通过将班级成员对个体的态度与个体关于班级成员对自己态度的主观认知相对照,探讨个体对自己在班级中人缘关系的主观反映规律;在此实证研究的基础上,为教育工作者在如何促进学生个性健康发展方面提出一些科学建议。     

云南省中小学生师生关系发展特点及对学校适应的预测

考察云南省中、小学生师生关系的发展趋势、类型特点和师生关系对中小学生学校适应的作用.采用分层随机取样的方式选取云南省中小学生9055名,调查了他们的师生关系和学校适应.结果发现:(1)云南省中小学生与教师的依恋和亲密性随年级升高呈下降趋势,冲突和回避性随年级升高呈先上升后下降趋势,初中生得分最高.不同年级段学生和性别之间存在显著差异;(2)云南省中小学生与教师的关系存在三种类型:矛盾型、疏远型和亲密型.在矛盾型分布上,随年级升高呈先上升后下降趋势,初中生矛盾型最多.在疏远型上,随年级升高呈上升趋势,高中生疏远型最多.在亲密型上,随年级升高呈下降趋势,小学生亲密型最多.在三种类型上,小学和初中年级段学生存在显著性别差异;(3)冲突性和亲密性是中小学生学校适应的重要预测变量,回避性对中学生有显著预测作用.(4)具有亲密型师生关系的学生学校适应能力显著好于矛盾型和疏远型.结论:应加强对学生亲密型师生关系的培养,更加重视对中学生师生关系的干预.     

归纳与演绎在病案分析中的应用

归纳与演绎在病案分析中的应用西安医科大学研究生（７１００６１）符民桂病案分析是临床诊断过程的一个重要组成部分。是作为认识的主体,通过辩证思维,将对客体的感性认识上升到理性认识的过程。在病案分析中常用到分析、综合、归纳、演绎、推理等逻辑思维方法。其中,...     

中小学生交往成败结果的归因分析

从小三、初二、高二随机选择有效被试406名,探讨了中小学生对交往成败结果的归因和期望特点。结果表明：中小学生对交往成败有不同的原因认知;成败结果差异显著;成功后的期望显著地高于失败情境。     

简述 伊壁鸠鲁派的归纳理论

伊壁鸠鲁派与斯多葛派是古希腊著名的哲学流派。如果说斯多葛派在西逻史上是演绎推理中的“一朵带刺的玫瑰”,那么伊壁鸠鲁派则是归纳推理中的“一股小溪”。然而,至今国内关于伊壁鸠鲁派逻辑学说的专题文章似乎是“惨淡经营”。在此,我想介绍一下伊壁鸠鲁派的归纳逻辑思想,与读者共商。伊壁鸠鲁派的创始人是古希腊哲学家、归纳逻辑的先驱,雅典的伊壁鸠鲁。他一生著述虽多,但传世甚少,《准则学》是他的一部逻辑著作,旨在探求真理的标准,着重研究真实命题的构成问题。伊壁鸠鲁在解释思维形式时持一种归纳观点。他认为一切思想都是由于进行对照、比附、类比和综合而从各种感觉中产生的。     

归纳概率逻辑的研究进展

归纳概率逻辑哲学主要关注的是对概率的各种解释.按照古典解释,概率与可能性是密切相关的,这样一来,概率就成了一种模态.对于像频率解释和性向(propensity)解释那样的客观主义解释来说,概率理论可以看作"机遇"的逻辑.按照主观主义(贝耶斯主义)的解释,概率是部分信念的逻辑.按照逻辑的解释,概率理论作为部分衍推(entailment)的逻辑,实质上是演绎逻辑的推广.近年来归纳概率逻辑研究的进展主要表现在:第一,在哲学方面,进一步发展了概率的主观主义解释,以下我们着重介绍这种进展;第二,在逻辑方面,提出了许多非科尔莫哥洛夫(Kolmogorov)公理系统,它们是"异常"(deviant)逻辑在归纳概率逻辑中的对等物.我们将扼要介绍这些新系统,着重介绍亚当斯式的"概率逻辑",亦即在不确定推理中研究概率增殖(propagation)的理论.