国家行为中的认知不协调

社会心理学中给我印象最深,让我感触最多的,是美国心理学家费斯汀格提出的认知不协调理论,这个理论认为:一般人都觉得信仰与行动应当一致,才能维持个人的认知协调感。反之,则形成认知的不协调。当人们的认知体系内呈协调关系时,就会设法保持这种协调关系,避免接触与已有的认知因素相矛盾的信息;而当认知体系发生不协调时,就会设法去消除或减轻这种不协调的状态。费斯汀格认为减少不协调的具体途径有三种:(1)改变行为,使主体对行为的认知符合态度的认知。     

现代认知发展心理理论介绍

认知心理学兴起于六十年代,经过二十多年的发展已成为现代西方心理学的主要思潮.认知心理学把人看成为信息加工系统,以信息的获得、贮存、加工和提取来分析和解释人心理活动的观点和方法,已经渗透到了心理学的各个分支学科.发展心理学即在此列,在认知心理学的启发下,许多发展心理学家用信息加工的方法来研究认知发展问题.当然,提到认知发展的研究,我们不能不注意到皮亚杰曾在这一领域内所做的大量研究工作.     

皮亚杰认知发展理论受到挑战

皮亚杰主张儿童从发生到成人的认知发展经历了人人共同的、按不变顺序相继出现的、有着质的差异的几个阶段。近十年来,有些心理学家发现问题比皮亚杰想像的要复杂得多,从不同角度提出了挑战。有人怀疑认知发展是否真正有明确的阶段,人类的思维活动是否真正有普遍性。皮亚杰的研究方法也受到批评。在中国,人们还从辩证唯物主义的角度评价了皮亚杰的发生认识论。阶段论是一个还待继续争论下去的问题。而且皮亚杰的贡献不限于阶段论。我们应继续研究皮亚杰。     

不协调理论的逻辑基础——读张清宇先生的《弗协调逻辑》

一个理论是协调的就是指一个理论是无矛盾的,即在该理论中不存在这样的命题A,A与它的否定非A都是该理论的定理;否则,我们就说该理论是不协调的。一个理论的理想状态应该是协调的。但是事实上,现实存在的理论有相当一部分是处于不协调状态的。我们的经验或者常识就常常是不协调的。具有辩证思想传统的中国是一个具有不协调思想传统的大国。先秦持“两可之说”的邓析、公孙龙子等人的思想应该说是不协调的,承认“亦此亦彼”的传统辩证法思想也可以说是不协调的。[1]大量存在的不协调理论现象说明了不协调理论的客观实在性。如何限制矛盾的作…     

几种成人认知发展理论简介

本文简要概述了近二十年关于成人认知发展的四种观点:第一种观点是从认知论的角度,探讨了个体关于知识的认识变化,认为成人的认知结构具有开放性,其表现形式是辩证运算;第二种观点是从智力与先天、后天因素的关系出发,区分了晶体智力与流体智力发展的不同轨迹,认为晶体智力的发展是持续终生的,且它的根本特征是适应性;第三种观点是以特定领域(即道德认知发展)为例,描述了成人道德认知发展的根本特征,认为成人期个体的认知发展并没有停止;第四种观点是从自我理论出发,强调了个体认知发展变化的实质是自我的发展变化,认为成人期自我发展的最高水平是“自我实现”。     

吉利根对道德认知发展理论的修正

道德认知发展理论要点之一是“公正”是个体道德思维的唯一取向。吉利根对此提出责疑,指出其在理论假设和研究方法上的问题,并从对已有研究材料、伦理哲学文献的考察和实证研究两方面指出人类社会和个体存在着“公正”和“关怀”两种道德取向及其与性别的关系。这是对已有理论的重大修正,也提出了新的研究课题。     

席格勒策略选择认知发展理论

作为新皮亚杰学派的重要成员之一,席格勒曾在７０年代后期致力于探究儿童是如何掌握规则和策略的,从而建立了著名的认知发展策略（规则）选择理论．８０年代中后期,其理论在研究目标、研究任务、分析的水平、着眼的课题和理论架构上均有较大的改观．本文对该理论的新近发展作了概述和简评．     

双手协调及其认知因素的作用

双手协调包括左右手、上肢间和上下肢间的动作协调,其绩效受双手相对相位、动作频率、同源肌肉和动作姿势等因素的影响,涉及时间/空间和运动-生理等重要的问题.近年来,知觉对双手协调的作用受到越来越多的关注,涌现了视觉因素、“纯心理学”解释和任务概念化对双手协调的促进作用等相关研究.本文在总结双手协调研究的基础上,突出了认知因素的重要性,并提出了今后研究的思路.     

自闭症儿童语言认知发展理论研究综述

目前,关于语言障碍和认知障碍是自闭症的核心症候,这一点在国际上已无异议,但究其发展障碍的本质如何,则各种见解仍处于分歧之中。本文主要是从认知心理学和发展语言心理学的角度,对自闭症儿童的语言认知障碍及其特征进行分析,旨在为中国儿童自闭症的研究和治疗提供一些参考观点。     

认知的信息加工理论

认知科学系本世纪70年代末正式诞生的交叉学科,它运用多种学科的方法包括实验的方法和计算机模拟的方法来探索智能系统的工作原理,是哲学、人工智能、心理学、神经科学等学科研究心智奥秘的科学成果的综合,国外称之为“实验的认识论”。十年来,出现了大量的文献,在知觉、记忆、注意、意向、思维、解题、学习等领域内提出了许多新的理论模型,很值得我们重视,以便从中汲取营养,开拓哲学思维的视野。本刊获悉社会科学基金会资助的“认知科学与认识论”课题组在北京师范大学心理学系召开认知科学的系列课堂讨论,特约请该课题组成员为我刊撰写关于认知科学的基本论题的介绍文章,从这期起将陆续刊出,以飨读者。     

皮亚杰的认知发展理论对数学素质教育的启示

数学素质教育(Mathematical Eclueation)现在已成为一项独立的社会活动,理论上则成为一门独立的学科。进行数学素质教育就不能不涉及人的认知,不能不涉及认知理论。实际上,数学素质教育过程也就是受教育者在教育者“教育”下的一种认知过程。所以,数学素质教育与认知理论有密切的关系。     

认知冲突协调问题与心智的架构

心智架构或认知架构是指一个功能相对完整的认知系统的基本组织结构。经典认知科学的理论或模型大多采纳了某种类似于冯·诺依曼式计算机体系结构的心智架构,即认知系统由一些各司其职的心理模块与一个负责整合与协调的中枢部门所构成。进化心理学的众量模块性论题对经典认知科学的心智架构观提出了严厉挑战,并引发了许多争议。本文提出认知冲突协调问题是任何一个足够复杂的认知系统均需要处理的基本问题,并以此来审视关于心智架构的论战,指出此问题对众量模块性论题构成了严重的困难。     

面向认知冲突的弗协调置信逻辑

若限制一般意义的矛盾律,就会得到一种非亚氏(non-Aristotelian)逻辑,即弗协调(paraconsistent)逻辑。以弗协调逻辑系统C1为基础,对之进行语法和语义扩张,即可得到弗协调置信逻辑系统C1D。这种特殊的认知逻辑可以容忍认知冲突,若以之为基础逻辑,知识或信念的暂时不协调将不会导致逻辑上的无意义(不足道)。基于该系统的特异逻辑性质,相信一个陈述及其否定在逻辑上将变得并非不可能。该系统作为处理悖论的容悖路径,尽管在实质上没有排除掉悖论,但在那些认知悖论彻底解决之前,却可为理性认知提供一个可靠的逻辑基础。     

大卫·哈维的不平衡地理发展理论述评

不平衡地理发展是涉及诸多领域,如社会学、地理学、历史学、人类学、政治学、经济学等理论和实践中的核心问题之一.正是作为新自由主义政治规划和资本积累地理过程的全球化与多样性之间的冲突,越来越使我们认识到不平衡地理发展的重要性及其在当代政治实践的基础性地位.     

认知发展与社会认知发展

认知是人类个体对客观世界的认识过程。客观世界包括无生物界、生物界和人类社会三大部分。前两者统称自然界,国外心理学者通常称之为物理世界(Physicalworld),而把后者称为社会世界(Social world)。     

模糊痕迹理论:对经典认知发展理论的挑战

近几十年来,推理和记忆的发展涌现出来的大量的实验结果对经典认知发展理论构成了挑战。对此,Reyna和Bminerd提出模糊痕迹理论试图解释以上研究成果。本文对该理论的核心内容和主要应用领域作了介绍。文末,对该理论作了简评。     

国外对皮亚杰儿童发展阶段理论的质疑—西方儿童认知发展理论的新趋势

众所周知,皮亚杰的儿童发展心理学的研究在西方心理学界中一直享有盛誉,故人们每当谈论起儿童的心理发展,特别是认知发展时,不能不首先提到皮亚杰的名字。皮亚杰总结自己的实验研究成果,提出了儿童智力发展的阶段理论:第一阶段,感知运动阶段(     

社会认知理论的研究进展

社会认知是当前国内外心理学研究领域的热门课题之一。社会认知是指关于人和人的行为的知识和认知。随着研究的深入,社会认知研究的领域在不断地丰富。本文综合了近年来国内外有关方面的研究,阐述了社会认知的起源,主要理论,发展趋势。     

交流手势认知理论

手势是交流互动中一种重要的非语言媒介, 手势不仅可以辅助语言交流而且具有独立的交流性; 作为和语言共同发生的非语言媒介, 手势交流有助于降低交流认知负荷。文章重点归纳和述评了基于手势和语言表达关系的交流手势理论、交流手势激活理论、交流手势的认知节省理论。未来研究需要进一步考虑交流手势实验研究情境自然性和控制严格性间的平衡, 交流手势和其他非语言因素间的关系, 交流手势认知研究的现实意义。     

交流语言认知理论

交流语言认知是交流认知的典型代表,语言是交流互动中的典型媒介。交流语言具有互动性、合作性、集体性奖赏和个人责任等特征,这决定了交流语言认知过程特征的复杂性、灵活性和现实功用性。文章重点归纳和述评:交流语言加工的同伴特定性理论、时间过程理论、意识性理论。未来研究应进一步考虑:交流语言认知实验研究情境的自然性,交流语言实验设计角度和目的的包容性,交流语言认知和非语言认知间的关系特征等。