体育中学生的倦怠心理及对策

当前,学生的身体素质普遍下降,这个问题已经引起社会的广泛关注。有研究表明,目前,在速度、力量(包括耐力和爆发力)及灵敏等几个主要指标上,现今在校学生的平均指数比80年代中期下降了3％～5％。而平     

中学生考试焦虑的心理分析及控制策略

考试焦虑是目前我国中学生普遍面临的紧迫问题。考试焦虑的形成与中学生先前的经验密切相关,对中学生学业成绩产生一定影响。对不同焦虑水平的应试者,应具体分析。特别是考试焦虑水平过高的学生,应给予特别的重视,并采取适宜的控制方式、方法,实现缓解和消除过高的考试焦虑,引导、利用适度焦虑,以形成正常的考试心理。     

网络成瘾的心理分析及对策

互联网在为人们的生活、工作和学习带来诸多益处的同时,不可避免地伴随着一些负面作用,网络成瘾就是其中较为典型的一种。本讨论了网络成瘾的症状、危害和成因,并提出相应的防治措施,让人们能正确认识和利用互联网,避免产生网络成瘾行为。     

个体户偷抗税心理分析及对策

近年来,由于国家不断强化对个体工商户税收的征收管理,虽然偷抗税现象有所减少,但目前这种现象还仍然严重存在,个别地方甚至还有逐步上升的趋势。追其原因是多方面的,但造成偷抗税行为并屡禁不止,首先直接取决于纳税人的心理动机。因此,认真研究分析个体工商户纳税人偷抗税心理,对于寻求有效对策具有重要意义。一、个体工商户偷抗税心理分析人的心理动机必然导致自觉的行为。个体工     

中学生的反复心理

一、情感反复 中学生情感摇摆不定的原因是,随着身心各方面的迅速的发展,各种各样的需求日益增长,但他们对这些需求的合理性认识不足,于是与社会客观现实之间存在矛盾。另外,由于性逐渐成熟,性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性,与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾,使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡。这是中学生情感反复的生理原因。[第一段]     

中学生心理状况调查

１问题的提出中学生心理是发展心理学研究的一个重要部分,近几年心理及教育方面的专家对此进行了更为丰富的研究。对于绝大部分中学生来讲,这个年龄是他们更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己的人生观和价值观的初始时期,同时这个年龄又是他们青春萌动的时侯,在心理上与小学生有了实质性的不同．这些发展与变化都会反映在他们的学校生活和家庭生活之中,包括他们对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、教师的态度、以及同学的态度。目前,我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳等全面发展的２１世纪接班人,对各年…     

大学生违纪心理分析及防治对策探讨

本文通过对平顶山工学院近二年大学生违纪的情况进行了统计,从结果上对违纪学生做了心理分析,并从六个方面探讨减少或杜绝大学生违纪的可行对策。     

中学生心理教育建议探讨

当代中学生的心理特点存在较为明显的缺陷性,例如：意志力薄弱、欠缺是非观念、虚荣心较强以及社会责任感不强等。因此,给予有效的心理健康教育便显得极为重要。本课题笔者在分析中学生心理教育的重要性及心理健康问题的根源的基础上,进一步对加强中学生心理健康教育的有效策略进行了探究,希望以此为中学生心理健康的良性教育提供一些具有价值性的参考依据。     

梦不说谎

现代梦理论揭示,梦是我们清醒时面临情况的延续,它可以为我们解决问题提供线索。所以,我们可以分析和运用梦。最著名的梦理论家是美国著名心理学家斯坦蕾·柯瑞普纳。他说,一旦我们不害怕梦时,就可以利用梦,如果我们学会公正地看待梦,就会摒弃那种梦与我们无关的观念。另一方面,我们能够揭示那     

孩子说谎怎么办

每一个孩子都可能会说谎。孩子什么时候开始说谎呢?从说谎被解释为“是一种故意的欺骗行为,是一种蓄意和深思熟虑地对真实情况加以歪曲的企图”来理解,说谎与个体认知发展、自我意识产生、道德概念的掌握有关。在这个意义上孩子大约是从3、4岁开始说谎的。 孩子说了谎话,父母会感到震惊,震惊之余应如何对待孩子说谎呢?     

小学生攻击性行为的心理分析及对策研究

本研究采用同伴提名法对宁波市560名小学生进行调查,探讨了小学生攻击行为的类型特点及其年级差异,结果发现：（1）小学生言语攻击的比率最高,其次是直接身体攻击,间接攻击的发生率最低。（2）小学生三类攻击行为的比例均存在显著的年级差异。（3）小学生各年级之间既有存在显著性差异,也有不存在显著性差异。同时,本研究进一步分析了小学生攻击性行为产生的原因及其教育干预的对策。     

中学生性别心理差异的研究

一、研究背景性别心理差异的研究很早就引起了社会学家、心理学家的兴趣。在研究的早期,人们普遍认为女性的智力差于男性,但很快就被一些调查研究资料所否定了。于是一些人便转而认为男女在智力水平高低上没有显著差异,而只是在智力类别上有差异.例如,格林和爱丁1982年的研究表明,女孩的阅读、文学和音乐成绩较男孩好,而男孩的自然科学和数学成绩较女孩好。到了六七十年代开始出现了另一种观点,该观点认为男女性没有不同的能力,但男女性对自己的能力有不同的看法,表现在诸如成功期望、失败归     

幼儿说谎认知的年龄特征及其与心理理论水平的关系

研究探讨了3～4岁幼儿说谎认知的年龄特征,并在此基础上考察了说谎的概念理解水平与道德评价之问的关系,及说谎认知与心理理论水平的关系。结果表明：3岁和4岁幼儿在说谎和说真话概念的判断上年龄差异显著,在对说谎的道德评价上,年龄差异不显著;幼儿心理理论与说谎概念的相关显著,4岁组的心理理论与道德评价的相关显著。     

中学生心理应激的初步研究

应激对人的身心健康会产生重大影响,生理应激研究和心理应激研究都表明,如果个体长期处于一种高应激的状态下,会造成身心的损害。中学生作为一个正在成长的群体．心理波动十分显著,对各种应激的承受能力也处于逐渐发展过程之中,在面对各种紧张性生活事件时,很容易出现各种不良的应激反应,对他们的身心健康造成不良影响。为了更     

幼儿说谎行为的特点及其与心理理论水平的关系

首先考察3-4岁幼儿在抵制诱惑情景下出现违规行为后的说谎行为特点,然后进一步探讨了说谎行为与心理理论水平之间的关系。研究结果发现,3岁儿童中有59.3%出现说谎行为,而4岁时这个比例达到75%;但经统计检验没有发现显著的年龄差异,性别差异也不显著。另外,说谎与未说谎组在错误信念任务上的得分没有显著性差异,但有策略的说谎组比没有策略组在错误信念任务上的得分更高;说谎水平与错误信念任务之间有显著的正相关     

中学生交笔友现象心理透视

“交笔友”,似乎已成为中学生心灵世界的一道迷人的风景。 在一些颇受年轻人喜爱的报刊上,都设有征友栏目。特别是近两年,许多刊物还创造性地利用每页下端的空白位置,刊登收费的征友小语:“我深信缘,但愿你那陌生的笔迹写下我的名字,能来信吗?陌生的朋友,在我为理想苦苦求索的路上,多希望有志同道舍的你与我同行!”……     

中学生性别心理差异与教育

对中学生的年龄特征及其个别差异,人们已作了较多、较深入的研究,而对于中学生性别心理差异,则较少有人探究。搞清中学生性别心理差异以及性别心理差异形成的原因,根据这种差异,因“性”施教,有助于男女学生身心健康发展。这是一个有着现实意义和实用价值的研究课题。     

世博安保部队官兵心理防护问题及对策分析

2010上海世博安保工作任务重、强度大、要求高,世博安保官兵长期处于高紧张度、高强度、错综复杂的工作坏境中,其个人心理健康面临着极大的考验与挑战。本文重点分析世博安保部队官兵出现心理问题的原因、表现,并提出了适当的应对策略,从而达到增强安保官兵心理适应能力,维护安保官兵心理健康,提高世博安保工作整体效率的目的。     

一位农村留守女孩的心理分析及对策

“自从上个学期以来,我天天都很苦恼,可这并不是因为学习。可这苦恼却使我无心学习,所以成绩一直没有好转,虽然一直很努力。在学习上,我只用了一半心,还有一半的心用不上,这使我非常恐慌。但我以为这只是一段时间里的事,不久就会好的。但是,一直以来,它不但没有好转,反而加剧了。我天天都很忧虑,不想辜负任何人对我的希望,我也不想放弃我自己,我想学习,可无法集     

小学生厌学心理分析与对策

小学生厌学情况是比较常见的,本从小学生厌学心理的表现、成因和对策三方面谈了作的现点。