浅谈职业学校校企合作

文章通过对校企合作的政策支撑，以及校企合作在职业学校的教育进程中所具有的优势等问题进行了阐述，校企合作教学模式为职业学校的教学注入了新鲜血液，创造了新的机遇，提高了职业学校学生的市场竞争力。     

论校企合作中艺术设计人才创新性复合型能力的培养

随着围绕"工学结合,校企合作"这一主题的校企合作模式在高校教学中的不断深入,高校如何具有指向性的向社会企业输送创新性、实践性的高质量复合人才成为关键。就艺术设计类专业来说,要培养出符合社会需要的复合型人才,就必须改变单一教学模式、完善教育经费不足及科研条件的欠缺、提高学生创新能力、培养创新性。通过教育改革,加强高校与社会企业合作、共同构建有效机制、创造更多资金与设备、实现创新性复合型人才的持续培养成为开创性的举措。     

校企共建语境下美术教育创新实训基地建设研究与思考

高校美术创作是多学科交叉,且应用性极强,通过对国内高校美术创作专业的现状实地调查,发现部分高校美术创作师资薄弱、实践不足,出现理论与实践相脱节问题。通过国内外校企合作的成功办学经验比较,对照我国近年校企合作的教学改革分析,从而得出在学校内外建立实训基地是校企合作模式的重要内容,建立校企合作实训基地可为大学生提供探索培训、教学、职业能力鉴定等服务,形成资源共享优势互补,提升大学生岗位技能。文章从我国高校美术创作实训基地的现状与紧迫性思考研究,从而形成校企共建模式下美术创作大学生创新实训基地建设的有效策略。     

室内设计专业实践教学体系的构建与探索

越来越多的高职艺术设计专业现在已经开始把实践教学作为高职教育的重点教学部分,这样培养出来的毕业生既能很快适应企业对设计人才的真正需求,同时也解决了学生就业问题。在高职艺术设计教育中,我们需要构建出立体的教学模式来完善我们初步尝试的校企合作教学部分,注重多角度的推荐校企合作,只有以企业需求为导向的校企合作的人才培养模式,才能满足企业的需求,实现高职艺术设计教学的价值。     

“互联网+”教育视阈下成人高教课堂“同步互动”教学模式研究

随着"互联网+"战略的不断推进和网络教育的迅猛发展,国内成人高等教育教学遇到了全新的挑战。因成人高等教育的学生独立性思考能力很强,且大多有工作经历,其课堂教学内容应以实践技能为主,教学方法也应灵活多样。教学时应将教师、企业、学生三者"同时"组织起来,梳理出三者"同步互动"的理论架构。只有构建起"四位一体"成人高等教育课堂"同步互动"模式,创新成人高等教育课题教学和校企合作模式,提高成人高等教育课堂教学实效,真正实现校企合作,才能不断提升成人高等教育教学质量。     

基于校企合作的高职家居装饰设计课程改革助力精准扶贫研究

精准扶贫离不开教育扶贫,作为教育重要组成部分的职业教育是促进就业和消除贫困最直接、最有效的手段之一。高职院校开设的建筑装饰工程技术、建筑室内设计和环境艺术设计等专业关注民生居住和工作等环境问题,毕业生主要从事的工作为室内设计,满足全国装修设计的旺盛需求。为保障毕业生高效高质量就业和有效创业,以家居装饰设计技能培养为核心的高职院校建筑装饰工程技术、建筑室内设计和环境艺术设计等专业不断加强与企业的合作,共建工作室教学平台,探索校企双向双主体的工作室教学模式,教学理念与内容、教学方法与手段、教学组织与实施、教学评价与验收、教学成果转化与创新等多方面的改革最终都是为了提升学生的核心技能。校企联合多维度地创造实战机会,学生分层参与完成真实项目,直接效果是改善学生甚至贫困学生的学习生活条件,长效来看学生积累的实战经验有助于就业甚至创业,真正达到精准扶贫的效果。     

关于中高职衔接教育人才培养模式的研究

近年来,国内大力推进和摸索符合自身实际情况的中高职衔接教育人才培养模式,并有所成就,对中高职衔接人才培养模式的研究有助于优化中高职教育体系,按需培养人才,促进校企合作机制的建立。校企合作使中职教育办学的一大特色,但目前国内中职院校衔接教育校企合作人才培养存在着合作层次深度和广度不高、思想观念陈旧、缺乏教育政策扶植和合作规范等问题,需要科学制定校企合作的人才培养目标、设计衔接教育课程体系,端正思想、建设实训基地,打造良好的政策法规制度环境。     

风景速写教学方法研究

如何在教学中培养学生的风景速写能力和学习兴趣，已成为我们每位美术教师必须思考的一个问题。根据艺术设计专业学生的心理发展特点，探索一套有利于学生自主学习、合作学习、探究风景速写的教学方法，从而使学生稳步快速的掌握风景速写的技能与方法。     

应用型本科院校艺术类产学研合作运行机制研究

新形势下进一步深化本科院校艺术类产学研合作是时代的必然选择,产学研合作是应用型本科院校人才培养的重要实践教学手段,和其他的理工科专业比起来,艺术专业的实践项目具有相对短程、松散的特性,在产学研实践过程中暴露出自身专业特点不突出、合作程度不深入、观念陈旧等问题。文章从校企性质差异矛盾、艺术专业特点结合的不足、合作机制长效性和稳定性的缺失以及教学观念保守几个方面,梳理出目前产学研校企合作影响产学研合作发展的主要障碍,并分析出协调校企之间性质差异,贴近艺术专业特质,创建长效机制和更新教学观念的具体对策。     

高职动漫专业现代学徒制下的“双导师”教学模式创新性研究

运用现代学徒制下的"双导师"教学模式,将学校和企业共同纳入到人才培养体系中,通过校企深度合作以及"双导师"的联合教授,培养学生的专业技能和职业素质,这对促进实践教学具有很大的推动作用。     

现代师徒制下的美术人才培养方案研究

近年来,随着现代美术教育体系的建立,结构中产教不断融合,在工学结合的过程中传统"师徒相承"的师徒制人才培养模式产生了一种全新的工艺美术人才培养模式,即现代师徒制。新事物的成长离不开深入的理论研究与大量的实践探索,文章从传统美术人才培养方法及培养规律中借鉴学习,为不脱离社会不同程度的需求,高端美术人才的培养需要以自身岗位要求为条件,强调与师带徒人才培养战略相结合,构建校企合作下的现代师徒制美术人才培养模式,从而实现学校与企业优势互补、互惠互利,实现师徒间的互动,鼓励学生尽快融入工作环境,全面提高学校与企业人才培养对接方面的配合度及协作度。     

中原经济区建设与高等艺术设计教育改革

河南省的高等艺术设计教育要在建设中原经济区的过程中发挥应有的作用,就必须进行改革,创新指导思想与课程设置,树立以区域经济为基础,以时尚文化为导向的观念,才能利用校企合作机制促进河南省高等艺术设计教育的发展,并为中原经济区建设提供源源不断的优秀人才。     

宝石及材料工艺学专业人才培养的市场化需求研究

宝石及材料工艺学专业是一个要求理论与实践、市场高度结合的专业,但目前此专业的人才培养模式已经不能完全适应珠宝市场的快速发展,主要表现在:(一)培养目标制定不够细化;(二)课程体系以及课程设置不完善;(三)学生理论和实践专业能力不协调;(四)缺乏校协同育人平台示范基地,学生创新创业能力培养不够。针对这些表现必须以市场人才需求为导向,不断调整人才培养方案;开展多种途径方式教学,保障教学效果;完善实习实训课程,不断深化校企合作,激发学生创新创业热情。只有这样,才能培养出企业需要的人才,才能更好地服务整个行业。     

高职院校“校企合作,产学结合”探析

高职院校通过"校企合作,产学结合"有机地把理论与实践相互结合,并在实施过程中强调知识的应用性、突出技能实践性,有利于解决无企业经验的教师实践经验不足的问题,在实施过程中无企业经验的教师参与到项目制作中,使教师的技能水平也得到了提高,形成了良性循环,同时学生学到的知识也更具实用性。因此,"校企合作,产学结合"的开展有利于专业整体和高职院校的长远发展,影响十分深远,为专业明确培养目标,设置具有特色的课程结构、改革课程体系和教学内容、改革教学方法奠定了坚实的基础。     

校企合作背景下高职艺术类专业毕业设计追踪

毕业设计是高职艺术类专业综合性实践教学环节,是培养学生综合实践能力的重要训练手段。国家和地方教育主管部门对毕业设计越来越重视,也提出了相应的发展路线和监管措施,通过对长沙、益阳、娄底等地区高职院校艺术类专业毕业设计的选题、过程管理和岗位分析等的相关调查,做出校企合作背景下的高职艺术类专业毕业设计现状分析,发现其存在的亟待解决的问题,提出深化校企合作和毕业设计质量控制机制、构建与实施毕业设计与企业实践相结合的毕业设计模式、毕业设计流程优化与监控、毕业设计质量控制点的落实四个方面的建议,以使毕业设计改革更有针对性,毕业设计管理更规范,毕业设计质量更优化。     

在课堂教学中如何培养学生的创新精神

《国家数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要重视培养学生的创新意识。”小学数学作为基础教育的重要学科，是培养学生创新能力最合适的学科之一。因此，我们要改革课堂教学，把新的学习方式教给学生，让学生在动手实践、自主探索与合作交流中力图创新、学会创新。     

民办高校艺术设计专业教育转型研究（以武昌工学院为例）——校企合作下产品设计专业转型的研究与探索

现代产品设计教育需要向市场,市场是产品设计教育发展的基础脱离市场的产品设计,是孤芳自赏,只会被市场所抛弃;而借助校企合作多元模式的互动平台就可为社会产品设计教育开启更为丰富的创新空间,有效地推动产品设计在生活与工作的微观层面呈现良性发展势态。     

对高校加强心理健康教育的几点思考

教育部和各高校都在认真探索加强和改进大学生心理健康教育工作的思路和措施,取得了阶段性成效,积累了有益的经验.若要此项工作具有可持续性,必须从教师、学生和学校等各方面来做更加深入、细致的工作.     

幸福的养成——“小学生幸福感培养与评价”家校合作初探

<正>作为一所以我国著名儿童心理学家名字命名的小学,我们陈鹤琴小学在陈先生思想的指导下,提出以积极的力量养育生命的理念,并以此为核心开展学校各项工作,同时与家庭紧密合作,以"幸福感的培养"为切入口,探索如何与家长合作,让学生在小学阶段幸福愉快地学习和成长。一.活动提出的背景1.为什么要培养学生的幸福感?1)学生的积极情绪需要被激发近几年来,随着上海流动人口的不断增加,我校的生源出现了一定变     

旅游管理专业校企合作人才培养模式研究——以协同创新为视角

随着时代的快速发展,很多高校为了适应社会的发展,开设了旅游管理专业,旅游管理专业主要是面向社会旅游业的发展。随着市场经济的不断发展,为了确保给社会创造出更大的经济效益和社会效益,高校不仅需要关注到工业的生产建设问题,还需要高度重视旅游业的发展。现阶段很多高校在旅游管理专业教学过程当中,为了确保给社会培养出更多优秀的旅游管理人才,通过校企合作的方式培养更多优秀的旅游业人才,这样就能够解决市场需求与旅游业人才之间的矛盾。因此需要从创新的视角出发,优化旅游管理专业人才队伍,创新出适应社会发展的校企合作人才培养模式,合理安排好实习的时间,推动旅游管理专业校企合作的顺利开展。