| 记忆编码策略对心境一致性记忆的调节作用 |
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| 引用本文： | 马小凤,文美琪,史凯,杜青青,姚贝,穆缘,霍小宁.记忆编码策略对心境一致性记忆的调节作用[J].心理发展与教育,2022,38(2):161-170. |
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| 作者姓名： | 马小凤 文美琪 史凯 杜青青 姚贝 穆缘 霍小宁 |
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| 作者单位： | 1. 西北师范大学心理学院, 兰州 730030;2. 甘肃省行为与心理重点实验室, 兰州 730030;3. 兰州市第三人民医院, 兰州 730070 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金地区项目（31860282）；兰州市人才创新创业项目（2017-RC-7）；兰州市卫生健康科技发展项目（2021003）。 |
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| 摘 要： | 情绪对记忆的影响会受记忆编码策略的调节。本研究通过2个实验探讨编码策略对心境一致性记忆的调节作用。实验1和实验2均采用2（编码策略：提取练习策略、重复学习策略）×2（词性：消极词、中性词）的实验设计，分别探讨了不同记忆编码策略对普通大学生（实验1）和非临床抑郁大学生（实验2）心境一致性记忆的影响。结果发现：无论是被成功诱导出抑郁情绪的普通大学生，还是非临床抑郁倾向大学生，使用重复学习策略时回忆出的消极词均显著多于中性词，表现出显著的心境一致性记忆，而使用提取练习策略时回忆出的消极词和中性词没有显著性差异，未表现出心境一致性记忆。实验结果表明，记忆编码策略对心境一致性记忆具有调节作用，提取练习策略能够抑制心境一致性记忆。研究结果指明了心境一致性记忆的边界条件，并对非临床抑郁个体的学习与记忆具有重要的启示。
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| 关 键 词： | 提取练习 心境一致性效应 情绪 抑郁倾向 情绪渗透模型 |
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