| 青少年线上积极自我呈现与幸福感的关系:线上积极反馈与自尊的作用 |
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| 引用本文： | 姜永志,白晓丽,张璐,赵思琦.青少年线上积极自我呈现与幸福感的关系:线上积极反馈与自尊的作用[J].心理发展与教育,2022,38(1):45-53. |
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| 作者姓名： | 姜永志 白晓丽 张璐 赵思琦 |
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| 作者单位： | 1. 内蒙古民族大学教育科学学院, 通辽 028000;2. 内蒙古民族教育与心理发展研究基地, 通辽 028000;3. 内蒙古师范大学心理学院, 呼和浩特 010022;4. 天津师范大学心理学部, 天津 300387;5. 哈尔滨师范大学教育科学学院, 哈尔滨 150025 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学基金项目(20XJC190001);中国博士后科学基金面上项目(2019M660994);内蒙古自治区高等学校青年科技英才支持计划(NJYT-19-B20);内蒙古民族大学博士科研启动基金(BS-478)。 |
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| 摘 要： | 采用社交网站自我呈现问卷、社交网站积极反馈问卷、牛津幸福感问卷和整体自尊量表对1804名中学生进行调查，探讨了社交网络使用中的积极自我呈现与幸福感的关系，以及线上积极反馈在二者关系间的中介作用和自尊对这一中介模型的调节作用。结果发现：（1）线上积极自我呈现、线上积极反馈、自尊与幸福感两两均呈显著正相关；（2）线上积极自我呈现不仅能直接正向预测青少年的幸福感，还能通过线上积极反馈的中介作用对幸福感产生作用；（3）自尊不仅能调节线上积极自我呈现对幸福感的直接效应，还能调节线上积极自我呈现经由线上积极反馈预测幸福感的中介作用的前半路径。研究揭示了青少年线上积极自我呈现与幸福感关系的作用机制，有助于引导青少年通过社交网络使用促进积极心理品质的发展。
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| 关 键 词： | 青少年 线上积极自我呈现 线上积极反馈 幸福感 自尊 |
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